Eerder vroegen we jullie mee te denken over de digitale leeromgeving van de toekomst. We organiseren drie sessies waarin we de Learner Experience Platform (LXP) van de toekomst verkennen. De eerste sessie begon met een afstudeerfeestje van de toekomst, om deelnemers in een "futuring mindset" te kijgen. Verschillende rollen die relevant zijn in het LXP kwamen aan het woord en schetsten hun wensen, verantwoordelijkheden, en ideeën over hoe 2035 er volgens hen uitziet.
Daarna gingen we meteen aan de slag! Door de verschillende toekomst scenario's te gebruiken kwamen we tot signalen, spanningen, en no-regret principes die we nu al zien die een implicatie kunnen hebben op de LXP van de toekomst.
Inmiddels hebben we de eerste bijeenkomst gehad en willen graag de eerste uitkomsten met jullie delen.
Wat verstaan we onder een LXP?
Een digitale leeromgeving is geen enkel systeem, maar een geheel aan voorzieningen dat leren ondersteunt: van toegang en content tot assessment, sociale interactie, begeleiding en grip op publieke waarden, met open integraties en portabiliteit om lock-in te voorkomen.
💡Is "DLO" (Digitale Leer Omgeving) dan nog de juiste term, of spreken we beter van een Learners Experience Ecosystem (LXE), met de LXP als backbone?
Wat zien we nu al gebeuren?
De 25 deelnemers uit meer dan 15 verschillende instellingen signaleren een landschap dat snel verandert en complexer wordt. Aanbestedingsregels en soevereiniteitsvraagstukken sturen het gesprek steeds meer: wat mag je doen, kun je het uitleggen, en heb je er zelf nog controle over? Tegelijk groeit het IT-landschap in koppelingen en interfaces: denk aan roostering, hybride aanwezigheid en ruimtegebruik. En de vraag over eigenaarschap van data wordt urgenter: van wie zijn de gegevens, en hoe krijg je ze er eigenlijk weer uit?
Waar schuurt het?
- Flexibiliteit vs. leveranciersafhankelijkheid: Je wilt ruimte voor innovatie, maar merkt hoe snel je afhankelijk wordt van marktpartijen. Wie beheert de wallet, volgens welke standaarden, en hoe voorkom je een vendor lock-in?
- Structuur en bekostiging vs. inhoudelijke waarde: Als leren meer verspreid en modulair wordt, hoe structureer je dat dan? En wat is nog de waarde van een diploma als bewijs van leren?
- Personalisatie vs. cohesie en menselijke maat: Individueel leren klinkt aantrekkelijk, maar roept ook de vraag op wat het doet met begeleiding, groepsvorming en de verbinding tussen lerenden.
Wat is verstandig in bijna elk scenario?
Op basis van de vier scenario's (transformatie, groei, ineenstorting en discipline) kwamen een aantal 'no-regrets' naar voren. Dit zijn maatregelen die zinvol zijn ongeacht hoe de toekomst eruitziet:
- Identiteit en toegang moet goed geregeld zijn, ook over instellingsgrenzen heen.
- Leermaterialen beter ontsluiten en hergebruiken.
- Data-portabiliteit: exporteren, verifiëren en migreren moet altijd mogelijk zijn.
- Een leeromgeving die persoonlijk én veilig is, en didactische principes ondersteunt, inclusief begeleiding en welzijn.
🔍 Denk nog met ons mee!
De verkenning is nog niet afgesloten. Op 25 maart en 15 april volgen nog 2 sessies waarin we toewerken naar user requirements voor het LXP van de toekomst. Heb jij aanvullende inzichten, of wil je reageren op de bevindingen? Stuur je input en vragen naar futuring@surf.nl.
0 Praat mee