Onderwijs- en onderzoeksinstellingen werken hard om studenten en medewerkers een goede en veilige digitale omgeving te bieden. Daarbij worden we geconfronteerd met dilemma’s: hoe borgen we waarden als rechtvaardigheid, autonomie en menselijkheid, terwijl aan de andere kant de afhankelijkheid van dominante commerciële partijen groeit? De community publieke waarden gaat over het samen verkennen van deze dilemma’s, het vormen van visie en het delen van praktische tools en hulpmiddelen.
Dit item gaat over recente ontwikkelingen: AI-bots.
Bij het artikel de overall vraag: moet het gebruik van AI‐bots aangemoedigd of tegengehouden worden?
Vriendelijke groeten,
Bert Bijker
In late 2025, the Netherlands Barcelona Declaration Network met in Leiden to reflect and set priorities for 2026. This blog outlines those priorities and highlights how the growing network of universities, funders, and research infrastructures advances open, community-governed research information.
Wil je in 2026 ook (verder) aan de slag met campusinnovatie? In een driedelige podcast serie gaan we op zoek naar antwoorden op de vraag: Hoe maken we ons en de campus klaar voor de toekomst? Is campusontwikkeling een onmisbare investering om relevant te blijven en studenten goed voor te bereiden op het werkveld, of een luxe die we ons in tijden van bezuiniging niet kunnen permitteren?
Om te kunnen besparen, moet je weten waaraan je je geld uitgeeft. Daar zal iedereen het mee eens zijn. Het geldt voor je boodschappen bij de supermarkt en voor je uitgaven aan clouddiensten.
De meest gebruikte SURFcumulus leveranciers hebben allemaal een portal waar je kunt zien aan welke diensten je geld besteedt. Dit artikel zoomt daar verder op in.
Kun je chatbots al verantwoord inzetten in het onderwijs? Silvester Draaijer, programmamanager van VU Education Lab, experimenteert met AI tutorbots en AI prompts voor onderwijsontwerp. Hij is enthousiast over de eerste resultaten. ‘De op leren gerichte chatbots zijn gemaakt met ‘Retrieval-Augmented Generation’, waardoor ze minder hallucineren.’
Wie in het hoger onderwijs met security bezig is, herkent het probleem meteen: we werken hard aan beleid voor Mobile-Device Management (MDM) en Mobile Application Management (MAM), rollen maatregelen uit, publiceren updates op de intranet… en toch blijft schaduw-IT overal opduiken. Niet omdat medewerkers moedwillig regels overtreden, maar omdat maatregelen soms helemaal niet aansluiten op hun dagelijkse werkpraktijk.
