SURF plaatst functionele cookies om deze website goed te laten werken. Ook plaatsen we analytische cookies om de website te verbeteren. De data wordt waar mogelijk geanonimiseerd.
Ingesloten content (zoals YouTube-video's) kan cookies van derde partijen bevatten. Wil je deze cookies van derden toestaan?
Samen met instellingen regelen we veilige en gemakkelijke toegang tot diensten. Dat doen we voor studenten, docenten en onderzoekers. We delen kennis en innoveren met nieuwe concepten.
Wil jij deelnemen aan deze community? Word lid van deze community door in te loggen met je instellingsaccount en je aan te melden.
Jouw input helpt! Vul de enquête in, het kost maar 2 minuten.
Er is inmiddels ontzettend veel te vinden over AI. Tools, toepassingen, prompts, inspirerende voorbeelden en trainingen. Maar als ik kijk naar het aanbod van trainingen, zie ik dat de nadruk vaak ligt op het overbrengen van zoveel mogelijk kennis. Je kunt iemand vertellen welke AI-tools er zijn, uitleggen hoe ze werken en een hele lijst met handige prompts meegeven. Dat kan zeker werken wanneer iemand ‘platte informatie’ moet onthouden, maar ik merk dat dit niet altijd leidt tot een duurzame gedragsverandering. En juist daar zie ik een uitdaging.
In april 2020 heeft het kernteam van de Special Interest Group (SIG) Groene ICT en Duurzaamheid van SURF de SIG beëindigd.
We hebben vastgesteld dat sinds de Europese Unie in 2016 het Klimaatakkoord van Parijs heeft geratificeerd en de Nederlandse overheid dat in 2019 heeft bevestigd door de Klimaatwet, het gedachtengoed van Groene ICT is geïnternaliseerd in de onderwijs- en onderzoek community in Nederland. Daarom is het niet meer nodig om actief een apart platform voor kennisdeling te onderhouden. Daarmee beëindigt het kernteam haar activiteiten. De leden blijven op verzoek hun kennis beschikbaar stellen. Kennisdeling vindt voortaan plaats tijdens het jaarlijks symposium, dat sinds 2020 Groene Peper heet, via de website van Duurzaam MBO, waarop ook een tabblad is waarop HBO- en WO-instellingen hun kennis delen, via de LinkedIn groep met circa 400 leden en via SURF Communities voor nieuws en jaarverslagen.
Lees het volledige artikel
Resilience and sovereignty are the keywords for the Dutch Repository Federation’s proposal for the OSNL Open Infrastructure call. Last week we sent in our proposal, the pre-proposal of which was endorsed by all university rectors. DURF hopes to get funded so the work can start, as the need for our work becomes clearer by the day.
[download our proposal]
🔗 Go to 🇬🇧 English versionBinnen SURF gebruiken we vaak begrippen als digitale soevereiniteit, publieke waarden en autonomie. Ze worden geregeld in één adem genoemd, maar betekenen niet altijd hetzelfde. Toch is het niet de bedoeling hier een semantische discussie van te maken. Meer duidelijkheid helpt wel om het gesprek erover constructiever te voeren.Ik krijg dan ook regelmatig de vraag welk begrip past bij welk doel, en wat we er precies mee bedoelen. In dit blog leg ik het verschil uit, hoe anderen deze termen gebruiken, en waarom wij bij SURF steeds vaker spreken over digitale soevereiniteit en waarden zoals autonomie, zeker in het licht van de geopolitieke spanningen en de afhankelijkheid van big tech. Het is een perspectief, en zeker niet de enige of absolute waarheid, en zonder al te veel te verklappen: het gaat een beetje om woorden, maar vooral om daden!
Op dinsdag 22 september vindt de DEDA workshop plaats via de Publieke Waarden Academie van Npuls.
De Data School van de Universiteit Utrecht heeft de Ethische Data Assistent (DEDA) ontwikkeld, die data-analisten, projectmanagers en beleidsmakers helpt om samen ethische én praktische problemen te herkennen in data & AI projecten. Deze workshop is georganiseerd om DEDA optimaal te benutten en effectief in organisatieprocessen te integreren.
Bas Heerink, Adviseur Educatieve Technologie bij ROC van Twente, ontwikkelde de “AI-Waaier”. Deze tool is gebaseerd op het AI Assessment Scale van Leon Furze (2023). De AI-Waaier biedt studenten duidelijkheid of, en zo ja hoe, ze AI mogen gebruiken voor een opdracht. Het mooie is, zegt Bas, dat de AI-waaier docenten ook aanzet om kritisch naar hun opdrachten te kijken en na te denken over AI-geletterdheid. Hoe is de AI-waaier ontstaan en hoe werkt het?
