Wat vraagt blended learning van de campus? Didactische en huisvestingsscenario’s voor na COVID-19

Learning Spaces
Latest update: 09 mei 2022

Vorig jaar, halverwege de eerste lockdown, schreef ik een artikel over didactische scenario’s in de 1,5m samenleving. Het artikel ontplofte. We zitten inmiddels al ruim een jaar in de noodoplossing voor (online) onderwijs. De verwachting is nu dat het onderwijs na de zomer weer “normaal” open kan. De meeste instellingen gaan niet terug naar hoe het was pre-COVID19 en werken toe naar een optimale mix van fysiek en online leren: blended learning.



Een toekomst waarin we alle geleerde lessen vertalen naar goed onderwijsontwerp, dat alle kansen voor leren optimaal benut en recht doet aan alle functies van onderwijs. Maar wat hebben we eigenlijk geleerd? Wat werkt goed online en wat fysiek? En wat vraagt dat van de campus?

Met andere woorden, leidt blended learning nu tot meer of minder vierkante meters?



Hoe wij hier over denken, lees je in dit artikel. Ik zeg wij, want ik (Barend Last) schreef het samen met Rob in 't Zand van onderwijshuisvestingsbureau nul25.

LEES HET ARTIKEL OP LINKEDIN.



Dit keer een longread (+/- 20 min). Daarom ook een beknopte samenvatting gemaakt. Download deze hier: https://bit.ly/2STfU4u

635
Leestijd 20 minuten

0 Praat mee

Andere communities

Dit artikel heeft 0 reacties

Gerelateerde artikelen

  1. Education Spaces Viewer van de TU Delft beschikbaar voor derden middels licentie

    Learning Spaces

  2. Onderwijszalen van de Toekomst bij de Vrije Universiteit Amsterdam

    Learning Spaces

  3. Framework for stakeholder engagement in the development of physical learning spaces

    Learning Spaces