In this SURF community, we want to bring experts interested in advanced computing and networking together. This community aims to create a space to share experiences, proof of concepts, possible applications, and impact with topics like Quantum Technologies, Specialized Computing Architecture & Energy Efficiency, and Network innovation for future research & education challenges.
Op 28 oktober 2025 kwamen zo’n 100 IAM-specialisten bij elkaar op de SURF Identity & Access Unconference. Deelnemers konden ter plekke ideeën voor sessies aandragen – de basis van Unconference-bijeenkomsten – en dat hebben we geweten! Omdat we maar één dag hadden en niet de hele week, zijn de onderwerpen geclusterd tot drie rondes met in totaal vijftien sessies.
Eind oktober 2025 heb ik samen met mijn collega Lydia Doornebos mogen deelnemen aan het ePIC ongres in Parijs. ePIC staat voor ePortfolio & Identity Conference (niet te verwarren met het EPIC congres van het Versnellingsplan een paar jaar geleden). We hebben daar zelf een presentatie gegeven over onze aanpak met betrekking tot het erkennen en waarderen van het werken met digitale leermaterialen. Maar we hebben vooral ook weer veel geleerd en delen graag met jullie in deze blog post de drie belangrijkste geleerde lessen en zaken die we vanuit daar meenemen naar onze eigen instelling binnen het verandertraject ADL. Met onder andere aandacht voor een raamwerk rondom erkennen en waarderen (van een schouderklopje tot microcredentials), het waarderen van skills, informeel leren en het erkennen en waarderen ecosysteem.
De Privacyrede 2025 stond in het teken van het leerlingvolgsysteem van de middelbare school. School lijkt tegenwoordig alles en overal: een systeem waar je 24 uur per dag, 7 dagen per week in meegezogen kunt worden. Want: Als je 's avonds onvoldoendes binnenkrijgt en jouw ouders direct op de hoogte zijn van elke misstap, wanneer is school dan 'uit'? 👀
Drie scholieren lieten de zaal ervaren hoe het is om op te groeien in digitale systemen - en wat volwassenen daar niet aan begrijpen.
🔗 Go to 🇬🇧 English versionBinnen SURF gebruiken we vaak begrippen als digitale soevereiniteit, publieke waarden en autonomie. Ze worden geregeld in één adem genoemd, maar betekenen niet altijd hetzelfde. Toch is het niet de bedoeling hier een semantische discussie van te maken. Meer duidelijkheid helpt wel om het gesprek erover constructiever te voeren.Ik krijg dan ook regelmatig de vraag welk begrip past bij welk doel, en wat we er precies mee bedoelen. In dit blog leg ik het verschil uit, hoe anderen deze termen gebruiken, en waarom wij bij SURF steeds vaker spreken over digitale soevereiniteit en waarden zoals autonomie, zeker in het licht van de geopolitieke spanningen en de afhankelijkheid van big tech. Het is een perspectief, en zeker niet de enige of absolute waarheid, en zonder al te veel te verklappen: het gaat een beetje om woorden, maar vooral om daden!
Bas Heerink, Adviseur Educatieve Technologie bij ROC van Twente, ontwikkelde de “AI-Waaier”. Deze tool is gebaseerd op het AI Assessment Scale van Leon Furze (2023). De AI-Waaier biedt studenten duidelijkheid of, en zo ja hoe, ze AI mogen gebruiken voor een opdracht. Het mooie is, zegt Bas, dat de AI-waaier docenten ook aanzet om kritisch naar hun opdrachten te kijken en na te denken over AI-geletterdheid. Hoe is de AI-waaier ontstaan en hoe werkt het?
Artificial Intelligence (AI) kan de kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Hoe precies? Dat moeten we grotendeels nog ontdekken. Veel instellingen experimenteren daarom met AI-toepassingen. Maar wat is Artificial Intelligence nou precies? Waar liggen de kansen voor het onderwijs? Wat zijn voorbeelden van toepassingen? En wat betekent het voor de docent? Juni is de Maand van AI in het onderwijs. En mooi moment voor een overzicht.
