Regie op data kan binnen onderwijs en onderzoek verschillende dingen betekenen. Vaak hangt een roep om regie samen met een bezorgdheid. Een bezorgdheid met betrekking tot data en de verantwoordelijkheden die data met zich meebrengen. Data zijn belangrijk, je moet daar iets voor regelen. Daarbij is het niet altijd duidelijk wat dat precies moet zijn en hoe je dat precies doet.
Tal van initiatieven houden zich bezig met data-gerelateerde vraagstukken. Wat vaak ontbreekt, is een goed overzicht van de verschillende initiatieven en de samenhang daartussen. En juist omdat het vragen zijn die organisaties en sectoren overstijgen, is sterk de behoefte om dit overzicht wel te hebben. Volg of neem actief deel aan de community Regie op data. Hier leren we van elkaar en we blijven op de hoogte van wat er speelt. Zo ontstaat zicht op initiatieven en kunnen we hierop voortbouwen. Op die manier zijn we toekomstbestendig bezig
Ever since the release of ChatGPT, people have been amazed and have been using it to help them with all sorts of tasks, such as content creation. However, the model has faced criticism: some are raising concerns about plagiarism for example. AI-generated content detectors claim to distinguish between text that was written by a human and text that was written by an AI. How well do these tools really work? According to our findings they are no better than random classifiers when tested on AI-generated content.
There are more concerns than just the performance of these tools however. For one, there is no guarantee of avoiding false positives. Wrongfully accusing someone of plagiarism would be especially harmful. Then, it seems likely that this will turn into a game of cat and mouse with language models and tools promising to detect them continually trying to outdo each other. All in all, detection tools do not seem to offer a very robust or long-term solution. Perhaps it would be better to include the impact of artificial intelligence in the existing discussion about the best way to design exams and assignments to test students.
On March 21st, SURF and Utrecht University organized the event “Your secrets are safe with us: Tooling for research with sensitive data” at the Utrecht University Library. The aim of this event was to provide an overview of current projects, tools, and techniques to safely work with sensitive data. Several researchers and support staff presented initiatives that all had a common goal: to make it easier for researchers to work with sensitive research data.
Er zijn tientallen modellen voor blended onderwijsontwerp. Allemaal zijn ze weer net anders, maar met hetzelfde doel: goed doordacht blended onderwijs ontwikkelen. Wil je aan de slag met onderwijsontwerp, maar zie je door de bomen het blended bos niet meer? Je bent niet de enige. In deze reeks lichten we verschillende ontwerpmodellen voor blended learning uit, samen met de SIG Blended Learning van SURF. Deze keer: Design Thinking.
Hoe studeren studenten nu eigenlijk voor hun tentamens? Dat vragen een hoop docenten, ondersteuners en ook medestudenten zich af. Tijd om het studenten te vragen. Ik heb studenten van de Vrije Universiteit Amsterdam hierover geïnterviewd in panelgesprekken. Studenten uit alle jaarlagen en uit verschillende disciplines waren betrokken. Wat antwoordden ze en hoe kunnen we die antwoorden gebruiken om het leerproces te verbeteren? Dat lees je in dit artikel.
De SIG heeft als doel om een levendige community te bouwen en onderhouden rondom de inzet van AI in het onderwijs. De leden van het kernteam ondernemen daarvoor allerlei acties. Maar wie zijn de leden van het kernteam eigenlijk? Wat vinden ze interessant en waarvoor kun je bij hen terecht? Antwoorden op al deze vragen en meer publiceren we de komende maanden in een reeks blogs waarin alle leden zich persoonlijk voorstellen. Deze keer in deze reeks stelt Erwin Giebelen zich voor, hij is de Education Development Officer bij de TU/e.
De afgelopen weken is het onderwijs in rep en roer door de nieuwe applicatie ChatGPT. Deze blog is een verzameling van relevante bronnen en artikelen over ChatGPT in relatie tot het onderwijs. De onderstaande links zijn bedoeld om te helpen met het nadenken over de impact van GPT in het onderwijs.
Zijn er nog artikelen die je mist in dit stuk? Stuur dan een mail naar bertine.vandeyzen@surf.nl of reageer onder aan de pagina. Meer vragen over dit onderwerp? Mail dan naar ai@surf.nl.
