Op deze website vind je praktijkverhalen over (digitale) onderwijsvernieuwing. Van AI en Virtual Reality in het onderwijs tot en met blended learning, onderwijstools, inclusief of flexibel onderwijs en studentenwelzijn. We bieden ook artikelen met wetenschappelijke inzichten en tips. Wil je jouw ervaringen delen of een artikel schrijven? We horen graag van je!
Iedereen die onderwijs ontwikkelt, wil op enig moment graag weten of het goed is, of het wérkt. Hoe kun je dat meten? Judith Herrewijn en haar collega’s van Avans Hogeschool bogen zich over deze vraag en zo ontstond de BlendBarometer: “We ontwikkelen binnen Avans al vele jaren blended learning, maar hoe weten we of het goed is, en of de blend de juiste is?”
De rectoren van de Nederlandse universiteiten waarschuwden al in 2019 in de Volkskrant: Nederlandse onderwijsinstellingen zijn te afhankelijk van (big) techbedrijven. Ze vonden het tijd een grens te trekken. De Universiteit Utrecht (UU) pakte de handschoen op. In de aanbesteding voor een nieuw Learning Management System (LMS) maakte de UU ‘publieke waarden’ een apart gunningscriterium. Hoe pakte de UU dat aan? En wat kunnen andere onderwijsinstellingen hiervan leren?
Ben jij een Blended Learning-expert, werkzaam binnen een (mbo, hbo of wo) onderwijsinstelling in Nederland en sta jij te springen om onderwijscollega’s te informeren, inspireren en professionaliseren door kennis op dit thema te vinden, te delen en verder te ontwikkelen? Dan zoeken we jou! Op dit moment zijn we vooral op zoek naar versterking vanuit het mbo en wo om onze vertegenwoordiging vanuit deze sectoren te vergroten.
Dinsdag 15 april 2025 vond de conferentie IACS & Cybersecurity plaats. De conferentie gaf inspiratie voor dit artikel en we willen graag een discussie aanwakkeren over de vraag of de cybersecurity van IACS (ook wel OT genoemd) ook relevant is voor de sector onderwijs en onderzoek.
De inzet van Learning Analytics, AI-tools en EdTech groeit snel in het onderwijs. Maar hoe weet je of deze technologieën daadwerkelijk bijdragen aan beter onderwijs? En hoe zorg je ervoor dat je ze verantwoord en evidence-informed implementeert?
Tijdens deze themaochtend van de Special Interest Group Learning Analytics (SIG LA) staat de evaluatie van EdTech en Learning Analytics centraal. Je krijgt inzicht in:
waarom evalueren van deze tools essentieel is,
hoe je dat gestructureerd aanpakt,
én hoe je je eigen praktijk kunt spiegelen aan voorbeelden uit het veld.
Terwijl onderwijstechnologie zich blijft ontwikkelen, zijn veel instellingen steeds meer op zoek naar mogelijkheden om learning analytics (LA) en artificial intelligence (AI) te integreren om leerresultaten te verbeteren. De grenzen tussen LA en AI zijn soms echter vaag, wat leidt tot verwarring over hoe deze twee gebieden elkaar overlappen en aanvullen. In dit artikel willen we de verwarring wegnemen door te onderzoeken hoe LA en AI elkaar overlappen en waar ze elkaar kunnen versterken binnen de context van onderwijs. We bespreken de belangrijkste verschillen, laten zien hoe ze kunnen samenwerken en bieden praktische implicaties voor de praktijk.
