Door de plotselinge aanvang van de Coronacrisis hebben onderwijsinstellingen in een kort tijdsbestek reusachtige stappen moeten zetten om het onderwijs te digitaliseren. Docenten, maar ook studenten hebben zich in een mum van tijd aangepast aan de veranderde omstandigheden. De afgelopen week ben ik met studenten van uiteenlopende studieachtergronden in gesprek gegaan over hoe zij de stroomversnelling waarin online onderwijs zich op dit moment in bevindt ervaren. In verschillende blogs zoom ik in op onder andere concentratie en motivatie voor thuis studeren, geschikte vormen voor online tentaminering en het sociale aspect van studeren in een digitale omgeving. Op deze manier hoop ik jullie een inkijkje te geven in hoe studenten de omslag naar online onderwijs ervaren. In deze blog zoom ik in op de activerende lesvormen die dankzij de Coronacrisis tot stand komen en wat er volgens studenten wél en niet goed werkt bij het geven van online colleges.
Op alle universiteiten en hogescholen worden overuren gedraaid om oplossingen te bedenken en in te richten voor afnemen van examens op afstand. Terwijl de mogelijkheden van online proctoring momenteel nog volop worden onderzocht – ook om te ontdekken of het in te zetten is voor toetsen op grotere schaal (>300 studenten) - is er ook veel aandacht voor het uitwerken van alternatieven voor de klassieke eindtoets of kennistoets. Hieronder een impressie en verwijzingen naar nuttige overzichten en tips.
After about three weeks, we’re getting used to online education. Or at least, we’re getting used to ‘emergency remote teaching’. In recent weeks it’s been raining advice, tips, examples, webinars and blogs about online learning on Twitter, LinkedIn and via other media. This included many 'quickstarts' and manuals for certain tools, overviews of which tools are suitable for which educational activities and a call to look beyond 'the buttons' and focus on digital didactics, according to many sources substantially different from regular didactics in the classroom. Almost every institution has set up a website with advice and manuals. We try to bundle, interpret and share much of this knowledge through the ‘Vraagbaak Online Onderwijs’. There is no lack of information, on the contrary.
Na een week of drie begint het online onderwijs te wennen. Of in elk geval, het ‘emergency remote teaching’. In de afgelopen weken regende het op Twitter, LinkedIn en via andere media adviezen, tips, voorbeelden, webinars en blogs over online leren. Daaronder waren veel ‘quickstarts’ en handleidingen voor bepaalde tools, werden overzichten gepubliceerd van welke tools geschikt zijn voor welke onderwijsactiviteiten en was er een roep om toch vooral verder te kijken dan ‘de knoppen’, en oog te hebben voor digitale didactiek, volgens veel bronnen wezenlijk anders dan de reguliere didactiek in het klaslokaal. Vrijwel elke instelling richtte een website in met adviezen en handleidingen. Via de Vraagbaak Online Onderwijs proberen we veel van deze kennis te bundelen, te duiden en te delen. Aan informatie geen gebrek dus, integendeel.
Sinds een paar weken moeten alle studenten in het hoger onderwijs noodgedwongen hun lessen en colleges op afstand volgen. Dat is niet niks, zowel voor de docenten als de studenten zelf. Een goed moment dus om aandacht te besteden aan digitale toegankelijkheid in het onderwijs, met name ook voor de studenten met een functiebeperking.
Het overzicht met tools voor online onderwijs is de afgelopen week weer aangepast.
Belangrijke wijzigingen zijn:
Er zijn twee categorieën bij gekomen:
In de eerste plaats 'live online sessies' (tools voor synchroon online samenwerken, videobellen, webinars en virtual classroom sessies). De tools in deze categorie waren eerst ondergebracht onder 'instructie' en 'begeleiding en feedback'.
Op de tweede plaats 'video'. Hierin zitten applicaties waarmee video's gestreamd, ontwikkeld en gepubliceerd kunnen worden. Deze tools waren eerst ondergebracht onder 'instructie' en 'leerstof ontwikkelen'.
Er zijn diverse nieuwe tools bij gekomen. We hebben nu onder meer alle online proctoring tools, die bij ons bekend zijn, ondergebracht bij 'summatief toetsen'.
Van een aantal tools is de informatie aangepast. Bijvoorbeeld of zij via SURF verkrijgbaar zijn of dat zij aan het Juridisch Normenkader van SURF voldoen.
Docenten hebben de afgelopen periode hun best gedaan om hun onderwijs online aan te bieden aan studenten. Sommige docenten deden dat al en moesten alleen opschalen, andere docenten moesten met spoed online onderwijs verkennen.
Medewerkers en studenten kunnen gebruik maken van SURFspot.nl om software aan te schaffen met speciale onderwijskorting voor thuisgebruik. Loop je er nu als instelling tegenaan dat medewerkers en/of studenten een softwareproduct nodig hebben dat niet beschikbaar is via SURFspot.nl? En heb je als instelling zélf wel een contract met de softwareleverancier? Dan kan SURFspot je instelling hier wellicht in ondersteunen.
On 27 March, the SIG Digital Assessment organised a webinar together with SURF to share experiences about online proctoring as a solution for summative remote assessment. 135 people participated. In this report, we share the most important recent developments around online assessment.
Op 27 maart 2020 organiseerde de SIG Digitaal toetsen samen met SURF een webinar om ervaringen te delen rond online proctoring als oplossing voor summatief toetsen op afstand. 135 mensen namen deel. In dit verslag delen we de belangrijkste ontwikkelingen van dit moment.
