Na een week of drie begint het online onderwijs te wennen. Of in elk geval, het ‘emergency remote teaching’. In de afgelopen weken regende het op Twitter, LinkedIn en via andere media adviezen, tips, voorbeelden, webinars en blogs over online leren. Daaronder waren veel ‘quickstarts’ en handleidingen voor bepaalde tools, werden overzichten gepubliceerd van welke tools geschikt zijn voor welke onderwijsactiviteiten en was er een roep om toch vooral verder te kijken dan ‘de knoppen’, en oog te hebben voor digitale didactiek, volgens veel bronnen wezenlijk anders dan de reguliere didactiek in het klaslokaal. Vrijwel elke instelling richtte een website in met adviezen en handleidingen. Via de Vraagbaak Online Onderwijs proberen we veel van deze kennis te bundelen, te duiden en te delen. Aan informatie geen gebrek dus, integendeel.
Sinds een paar weken moeten alle studenten in het hoger onderwijs noodgedwongen hun lessen en colleges op afstand volgen. Dat is niet niks, zowel voor de docenten als de studenten zelf. Een goed moment dus om aandacht te besteden aan digitale toegankelijkheid in het onderwijs, met name ook voor de studenten met een functiebeperking.
Het overzicht met tools voor online onderwijs is de afgelopen week weer aangepast.
Belangrijke wijzigingen zijn:
Er zijn twee categorieën bij gekomen:
In de eerste plaats 'live online sessies' (tools voor synchroon online samenwerken, videobellen, webinars en virtual classroom sessies). De tools in deze categorie waren eerst ondergebracht onder 'instructie' en 'begeleiding en feedback'.
Op de tweede plaats 'video'. Hierin zitten applicaties waarmee video's gestreamd, ontwikkeld en gepubliceerd kunnen worden. Deze tools waren eerst ondergebracht onder 'instructie' en 'leerstof ontwikkelen'.
Er zijn diverse nieuwe tools bij gekomen. We hebben nu onder meer alle online proctoring tools, die bij ons bekend zijn, ondergebracht bij 'summatief toetsen'.
Van een aantal tools is de informatie aangepast. Bijvoorbeeld of zij via SURF verkrijgbaar zijn of dat zij aan het Juridisch Normenkader van SURF voldoen.
Docenten hebben de afgelopen periode hun best gedaan om hun onderwijs online aan te bieden aan studenten. Sommige docenten deden dat al en moesten alleen opschalen, andere docenten moesten met spoed online onderwijs verkennen.
Medewerkers en studenten kunnen gebruik maken van SURFspot.nl om software aan te schaffen met speciale onderwijskorting voor thuisgebruik. Loop je er nu als instelling tegenaan dat medewerkers en/of studenten een softwareproduct nodig hebben dat niet beschikbaar is via SURFspot.nl? En heb je als instelling zélf wel een contract met de softwareleverancier? Dan kan SURFspot je instelling hier wellicht in ondersteunen.
On 27 March, the SIG Digital Assessment organised a webinar together with SURF to share experiences about online proctoring as a solution for summative remote assessment. 135 people participated. In this report, we share the most important recent developments around online assessment.
Op 27 maart 2020 organiseerde de SIG Digitaal toetsen samen met SURF een webinar om ervaringen te delen rond online proctoring als oplossing voor summatief toetsen op afstand. 135 mensen namen deel. In dit verslag delen we de belangrijkste ontwikkelingen van dit moment.
On 25 March, GÉANT* organised an online meeting to discuss the impact of the COVID-19 crisis in education. The first experiences and good practices have been shared from the global education sector.
Doordat iedereen ineens over moet op het online geven van onderwijs kwamen er bij ons op de instelling (HAN) ineens veel vragen binnen over waar je open online leermaterialen kon vinden en wat je er dan vervolgens wel en niet mee mag in je onderwijs. Om die vragen in te kaderen heb ik een praktische blog geschreven over welke stappen je moet zetten bij het vinden en (her)gebruiken van online open materialen: https://blog3.han.nl/hanicto/vier-stappen-bij-het-hergebruiken-van-open-digitale-lesmaterialen/
Waar weinig vragen over binnenkomen op het moment is het delen van online leermaterialen. Echter, we zien nu op onze instelling, dat er wel veel online leermaterialen worden gemaakt (met name kennisclips) en dat deze materialen soms per ongeluk open worden gedeeld (bijv. via Youtube). Om mensen bewust te maken van de mogelijke consequenties van het open zetten van je materiaal heb ik nog een tweede blog geschreven waarin ingegaan wordt op de vragen die je jezelf moet stellen alvorens je materialen open publiceert: https://blog3.han.nl/hanicto/drie-vragen-die-jezelf-moet-stellen-alvorens-je-digitale-leermateriaal-open-te-delen/
Veel leesplezier!
Donderdag 9 april houden het ComeniusNetwerk, Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT en SURF weer een webinar. Thema dit keer is het inrichten van docentondersteuning in crisistijd.
Tijd: 11.00-12.00u
Locatie: https://edu.nl/6fec7
