Hoewel het begrip “Open Pedagogy” al decennia bestaat, werpt de groeiende aandacht voor open leermaterialen een nieuw licht op pedagogiek en didactiek in deze context. Net als het begrip “Open Educational Practices” heeft Open Pedagogy te maken met de onderwijs- en leerprocessen die door “open” krachtiger worden of zelfs zonder een vorm van “open” niet mogelijk zijn.
Voor de vierde keer werd dit interessante congres georganiseerd. De doelgroep is breed van elearningconsultant, bibliotheekmedewerker, architect, docent, opleidingsdirecteur tot facilitair medewerker.
Het congres duurt 2 dagen en heeft een doorlopend programma.
Dear Reader,
I had the pleasure of participating in the LSCA 2019 (https://lsac2019.loria.fr) whose focus was on Learning Analytics (LA) interactions with community and ethics. LSAC is the third such event, twice in Amsterdam and now in Nancy in France.
Impressie Bezoek Adam Finkelstein aan NL
Adam Finkelstein Associate Director, Learning Environments (physical and digital) at Teaching and Learning Services at McGill University was in de week van 24-26 sept in NL en heeft presentaties verzorgd aan de Hogeschool van Amsterdam, de Universiteit van Amsterdam en de Universiteit van Maastricht.
Ruim 180 deelnemers uit geheel NL waren aanwezig bij een van de 3 momenten.
Hier onder een beknopte impressie van de presentatie die gegeven is.
Onderwijsruimtes staan steeds meer in de belangstelling. Hoe kun je deze inrichten om het onderwijs optimaal te ondersteunen? En welke type onderwijsruimtes zijn er binnen het Nederlandse hoger onderwijs en hoeveel?
Meer inzicht in het onderwijsproces, gerichte feedback aan studenten en uiteindelijk verbetering van het onderwijs; dat wordt beoogd met learning analytics. De mogelijkheden zijn groot, maar hoe past een opleiding of docent ze succesvol toe? SURF voerde experimenten uit samen met 12 docenten van 6 instellingen en publiceert de geleerde lessen.
