Studenten, docenten en onderzoekers zijn gebaat bij een veilige online omgeving. Maar hoe pak je dat als instelling aan? Deze community is voor iedereen in onderwijs en onderzoek die kennis en ervaring wil delen en/of meer wil weten over zaken op het gebied van (cyber)security.
Wladimir Mufty en Pascal van de Kaa inventariseren momenteel hoe mbo- ho- en wo-instellingen grip houden op hun Data Storage Footprint. In het kader van Digital Cleanup Day (15 maart) verschijnen extra blogs over dit onderwerp. Wil je aansluiten? Mail naar p.vandekaa@rocva.nl
Om mogelijke aanvallen en besmettingen beter te kunnen detecteren en opsporen, is het handig om DNS-logging te kunnen doorzoeken. Omdat DNS-logs privacygevoelig zijn, heeft SURF een systeem ontwikkeld waarbij het mogelijk is om DNS-data met zo veel mogelijk behoud van privacy van de eindgebruikers te loggen. In deze blog leg ik uit hoe deze privacyvriendelijke DNS-logging technisch werkt.
Volgens verschillende onderzoeksrapporten van de afgelopen jaren gaat het niet goed met het welzijn van studenten. Onderwijsinstellingen organiseren daarom veel welzijnsactiviteiten. Maar de opkomst is laag! Waarom komen studenten niet? Wat kunnen onderwijsprofessionals doen om hen beter te bereiken - en wat voor hulp willen studenten eigenlijk?
De laatste jaren verschijnen er veel zorgwekkende onderzoeksrapporten over het welzijn van jongeren. Maar hoe representatief zijn die cijfers? Gaat het écht zoveel slechter met GenZ dan met eerdere generaties? En waarom komen er zo weinig studenten naar de welzijnsactiviteiten van onderwijsinstellingen? Over deze prangende vragen bogen onderwijsprofessionals én studenten zich tijdens de bijeenkomst van het Landelijk Netwerk Studentenwelzijn van ECIO op 11 maart.
Studenten zelf podcasts of video’s laten maken als studieopdracht kan een krachtig didactisch effect hebben, weet dr. Anouk den Hamer. Ze deed literatuuronderzoek naar de didactische meerwaarde van podcasts. Als onderwijsadviseur bij de Universiteit Utrecht adviseert en ondersteunt ze docenten die podcasts of video’s in willen zetten als studieopdracht. Tijdens een workshop op het UU-Onderwijsfestival besprak ze de belangrijkste voorwaarden voor didactisch succes én de uitdagingen van mediaopdrachten.
Met GenAI-tools kunnen docenten efficiënter lesmateriaal ontwerpen, en ook meer gevarieerd lesmateriaal, zegt Stephan Eltink. Hij geeft bij het VU Centre for Teaching and Learning (VU TLC) AI-workshops aan docenten. Samen met Nienke Stumpel maakte hij de AI-toolbox 'Design your course (and more) with AI tools'. De AI-tools variëren van educatieve prompts tot en met apps voor het creëren van beelden en video’s of een avatar van jezelf.
