Impressie Bezoek Adam Finkelstein aan NL
Adam Finkelstein Associate Director, Learning Environments (physical and digital) at Teaching and Learning Services at McGill University was in de week van 24-26 sept in NL en heeft presentaties verzorgd aan de Hogeschool van Amsterdam, de Universiteit van Amsterdam en de Universiteit van Maastricht.
Ruim 180 deelnemers uit geheel NL waren aanwezig bij een van de 3 momenten.
Hier onder een beknopte impressie van de presentatie die gegeven is.
Wat willen we de gebruikers bieden met SURFnet8? Dat was de centrale vraag voor we aan de bouw van SURFnet8 begonnen. Het antwoord: een netwerk dat gebruikers voorziet in de mogelijkheid om te vertellen wat ze willen, waarna het netwerk autonoom aan de slag gaat om dat te verwezenlijken.
Op het Herfstfestival van het Teaching & Learning lab (UU) op vrijdag 22 november 2019 geven Marij Veugelers & Jet Bierman (Universiteit van Amsterdam) een interactieve workshop met als titel
ACTIVE LEARNING SPACES: HOE WERKEN DIE IN DE PRAKTIJK?
Contentdiensten die via SURFconext worden aangeboden, bijvoorbeeld voor video of onderzoeksliteratuur, krijgen in sommige gevallen te veel persoonsgegevens in de vorm van attributen. Het samenwerkingsverband van de Nederlandse universiteitsbibliotheken en de Koninklijke Bibliotheek (UKB), Hogeschoolbibliotheken (SHB) en SURFconext startten medio 2018 een project om het aantal privacygevoelige attributen te verminderen. In dit blog lees je welke resultaten we inmiddels hebben geboekt.
Op 31 oktober en 1 november vind in Delft een Europese gebruikersgroep bijeenkomst plaats over Mobius (voorheen MapleTA genaamd). Möbius heeft zich in de afgelopen jaren ontwikkeld van toetssysteem naar courseware systeem (geen digitale leeromgeving).
We ontwikkelen een tool die universitair docenten ondersteunt bij hergebruik van (leer)materiaal, waarbij auteursrecht goed geregeld is. Deze tool biedt universiteiten inzicht in dit hergebruik van (wetenschappelijk) digitaal materiaal in het onderwijs.
Vandaag loop ik bij binnenkomst niet rechtdoor langs de receptie naar het kantoorgedeelte, maar rechtsaf richting de vergaderzalen: het is tijd voor de TRANSITS I-training! Nadat ik de trap afgelopen ben en mezelf bij het koffiezetapparaat voorzie van een warme kop thee, knoop ik een praatje aan met de andere deelnemers. Een groep van ongeveer twintig man met verschillende achtergronden, organisaties en functie. Vol verwachting schuifelen we de vergaderzaal in.
Het netwerk van de toekomst volgens SURF! Hoe ziet dat eruit? Welke nieuwe toepassingen komen beschikbaar? Wat heb je er als instelling of eindgebruiker aan? In dit blog ga ik in op wat je kunt doen door data te combineren.
In februari en maart organiseerde SURF twee studiereizen naar het Verenigd koninkrijk. De verschillende invalshoeken van de universiteiten waren inspirerend en boden een veelzijdig beeld van de mogelijkheden van het gebruik van studiedata. De deelnemers aan de reis zagen veel aanknopingspunten voor samenwerking op dit onderwerp in Nederland en vroeg SURF om met een plan te komen. Dit plan is voor de zomer afgerond en deel ik ook graag hier.
Open leermaterialen maken het mogelijk voor docenten om onder bepaalde voorwaarden de materialen te bewaren, te verspreiden en te bewerken om het zo passend te maken voor het eigen onderwijs. Ondanks dat het aantal open leermaterialen is de afgelopen jaren flink in omvang toegenomen (Creative Commons, 2017), lijk het gebruik van open leermaterialen nog beperkt (Schuwer and Janssen, 2018). Toch betekent dit niet dat gebruik van open leermateriaal niet plaatsvindt. Docenten gebruiken wellicht onbewust open leermaterialen die zij al in hun eigen collectie hebben zitten, online hebben gevonden of als ze materialen doorgestuurd krijgen van collega’s. Hergebruik kan dan ook verborgen zijn, dit wordt ook wel ‘dark reuse’ genoemd (Wiley, 2009).
