Op 9 juni was er het webinar van Labbuddy inzake de 1,5 meter inrichting van het laboratorium onderwijs.
Er was heel veel belangstelling voor dit webinar en nu is er een website waar diegenen die nog meer willen weten over dit onderwerp veel informatie kunnen vinden.
Hoe kan Building Intelligence Software (BIS) jouw onderwijsinstelling ondersteunen bij het ruimtegebruik in de anderhalve-meter-samenleving?
Dat was de vraag die centraal stond op het webinar van dinsdag 16 juni. De Universiteit Utrecht, de Vrije Universiteit Amsterdam en de Vraagbaak Online Onderwijs organiseerden een webinar waarin 5 leveranciers - Lone Rooftop, Twiqel, 12CU, Mapiq en TimeEdit - de mogelijkheden van hun BIS hebben toegelicht.
Terwijl de coronamaatregelen langzaam versoepeld worden, blijft de 1,5-regel van kracht. Het hoger onderwijs hoopt in september weer (beperkt) naar de campus te kunnen, maar dat moet dan wel op 1,5 meter afstand van elkaar. Hoe moet dat er uitzien? Daarover gaat het webinar van vandaag. We gaan hierover in gesprek met een aantal experts. We organiseren het webinar vanuit de Vraagbaak Online Onderwijs, initiatief van het ComeniusNetwerk, SURF en het Versnellingsplan, in samenwerking met de Special Interest Group (SIG) Learning Spaces.
Host: Michel Jansen (SURF) | Chatmoderatie: Marij Veugelers (UvA)
Wil je het webinar terugkijken? Dat kan hier. De vragen en antwoorden uit de chat komen staan hier.
Reminder voor webinar 1,5 meter Campus vrijdag 12 juni 11 uur
Het Onderwijs en de 1,5 meter social distance staat de laatste weken in de belangstelling van vele collega's in het hoger onderwijs.
Het webinar de 1,5 meter Campus gaat vanuit verschillende invalshoeken laten zien hoe instellingen zich voorbereiden op het nieuwe cursusjaar.
Het webinar start om 11.00 uur, en vanaf 10.45 kan men inloggen op https://edu.nl/fguxu.
Voor meer informatie kijk hier op de eerdere aankondiging
The outbreak of COVID-19 has forced the educational sector to adapt to online teaching promptly. In many ways, the virtual classroom creates a different dynamic and atmosphere for both teacher and student. This transition comes with its challenges. As remote learning becomes more and more essential in education, it is worth asking the question: How can we work towards an online environment that provides optimal support for teachers and students? In this blog, we cover a few present-day challenges and how we might battle them.
Would you like to join us in the concept and prototype development of the virtual classroom for the future? Then read on!
Concentration and adjustment issues amplify the need to act proactively
Influenced by their home situations, not all students experience this transition in the same manner. According to this article, we should focus on disadvantaged learners first because the digital literacy we expect to be present is not always there. In addition, the challenges your students could be facing are not always purely technical. Teachers around the world explain that they have noticed students struggle to adjust to a new routine and to not having companions around. The students are experiencing issues with concentration as well. It is easier to get distracted at home, and sitting still in front of a screen can also quickly get pretty tiresome. Online it is more difficult to notice confusion or boredom on students faces or in their body language. For a teacher, it is therefore important to act proactively. To improve the virtual classroom we should look at ways to improve the students' concentration by enabling teachers to act proactively.
Fantasy math game to increase engagement
Games and icebreakers were introduced to help students feel comfortable and to relieve some of the stress of online teaching. Other software like Microsoft Sway helps shape presentations through visual storytelling, or Prodigy Math, which sets up math problems inside a fantasy world game. Through these features, these companies aim to make school assignments more interactive.
Another challenge students struggle with, boredom, is tackled with the help of tools that improve online interaction between students and teachers, such as Kahoot or Mentimeter for online quizzes and FlipGrid for structured online video discussions. Besides, we have found in our research that teachers try to assess the level of concentration, by introducing small polls - 'do you need a break now or in 30 min' - or through weekly feedback forms, where teachers collect students' feedback which helps them to improve classes.
Moving beyond short-term solutions
Only some of the challenges of online learning can be battled with these features. Since Zoom is built as a business conference tool and not designed as a classroom, what are the next steps towards a better virtual classroom? We should work towards a digital environment that is shaped specifically for the learning flow of a student. As the education sector is adapting to a new blended model of learning, we aim to design the virtual classroom of the future together with teachers. A virtual classroom which must include features that help the teacher respond proactively and offers tools to improve students' concentration, planning and keep digital learning exciting. Features like eye movement tracking to help teachers assess whether students are tired or distracted, or a tool that predicts the level of boredom in the class so you know when to pause for an interactive quiz or game.
What would you like to see in this virtual classroom? Let's get in touch! Join our concept development brainstorms and help us create a prototype.
Aanvulling op 11 juli 2020: het webinar is terug te kijken via de link hieronder.
In het voortgezet onderwijs zijn deze week de scholen weer in aangepaste vorm geopend, voor het mbo, ho en wo is het helaas nog niet zover. Maar of het nu gaat om lokalen die gereed gemaakt moeten worden voor 1,5 meter onderwijs of het faciliteren van onderwijs op afstand, belangrijk hierbij is de zichtbaarheid en de leesbaarheid van de informatie die getoond wordt aan de leerlingen/studenten. Maar hoe kun je dit garanderen in traditionele lokalen, collegezalen of auditoria? Dat demonstreren wij jullie graag tijdens het webinar op 10 juni om 15:00 uur!
De TU Delft gebruikt een speciale app (de education spaces configurator) bij het ontwerpen van nieuwe of het herinrichten van onderwijsruimten om zo de onderwijskwaliteit te garanderen. Een belangrijk onderdeel van deze app is de social distancing optimizer. In het webinar geven Piet van der Zanden (education expert TU Delft) en John van de Laar (inrichtingsspecialist Heutink projectinrichting) een demonstratie van de app van de TU Delft. Tijdens de demonstratie op 10 juni gaan ze in op de combinatie van leesbaarheid, ergonomische zichtlijnen en social distancing in onderwijsruimten. Interessant om te volgen voor schooldirecteuren, facilitaire managers van scholen maar ook studenten van pedagogische opleidingen en architecten van onderwijsruimten.
Je kunt je gratis aanmelden via de volgende link:
https://www.heutink.nl/kennis-info/artikel/630-webinaronderwijsruimten-…
Vele docenten geven aan dat zij aan het stoeien zijn hoe om te gaan met de COVID-19 restricties die gaan gelden voor het onderwijs en het practicumonderwijs in het bijzonder.
Om niet iedereen het wiel uit te laten vinden komt er op 9 juni een webinar dat een podium biedt aan docenten om te luisteren naar drie collega's van verschillende opleidingsinstituten.
Zij vertellen welke uitdagingen zij zien of zagen en hoe zij die hebben aangepakt.
Er is natuurlijk ruimte om vragen te stellen en ideeën uit te wisselen.
Verder is er een speciale pagina beschikbaar waar nu al informatie staat,
waar nieuwe informatie wordt toegevoegd en waar docenten elkaar tips en aanbevelingen kunnen doen.
Ook kan je je hier aanmelden voor deelname aan het webinar.
Er zijn 100 plekken beschikbaar dus reageer snel. Zie daarvoor: https://www.labbuddy.net/index.php/covid-19-restrictions-for-lab-education/
Er wordt veel geïnvesteerd in de aanpassingen en nieuwbouw van ruimtes om het hedendaagse onderwijs te ondersteunen.
Daarbij is de vraag wat er wel werkt en wat niet en waarom. Er zijn veel factoren bij betrokken, vanuit verschillende kennisvelden.
Het probleem daarbij is dat wetenschappers niet dezelfde begrippen hanteren en dat er weinig uitwisseling plaats vindt tussen de disciplines pedagogiek, gedragswetenschap en architectuur.
In het kader van mijn promotiestudie heb ik een thematische literatuur onderzoek gedaan om met een conceptueel raamwerk orde te brengen in de veelheid van wetenschappelijke inzichten. Dit onderzoek heeft geresulteerd in een artikel in Springer Learning Environments Research (mei 2020) wat ik graag deel in deze community.
Met toepassing van dit raamwerk blijken veel studies naar de effectiviteit van fysieke leeromgevingen slechts een deel van de factoren te onderzoeken. Het is nog een vrijwel onontgonnen wetenschappelijk gebied.
De jaarlijkse EUNIS conferentie is dit jaar volgende week (10-11-12 juni) online en iedereen kan zich (gratis) aanmelden om delen online te volgen.
Er zijn een aantal interessante Learning Spaces lezingen die we even onder de aandacht brengen.
Wellicht dat iemand vanuit NL kan deelnemen en een verslag/impressie kan delen op SURF communities .
