In November 2016 and March 2017 two related special interest group Compute Resources for Life Science Research were held. With some small endeavors into federated authentication and running Jupyter notebooks on large-scale infrastructures, the focus was mostly on building and providing reproducible software stacks and compute pipelines that can also be easily deployed on remote e-infrastructures.
Het aantal diensten dat beschikbaar is via SURFconext groeit gestaag. Met steeds meer beschikbare diensten kost het steeds meer tijd om te beoordelen of deze wel of niet opengezet moeten worden voor gebruikers van een instelling. Dit kan tot gevolg hebben dat bepaalde gebruikers, bijvoorbeeld onderzoekers, geen toegang hebben tot diensten die erg nuttig zijn voor hun onderzoekswerk. Om dit probleem zoveel mogelijk voor te zijn, kunnen instellingen het beste een beleid opstellen voor het beoordelen van toegang tot federatieve diensten. In dit blog beschrijf ik enkele stappen en oplossingen die SURF heeft of gaat uitwerken die hierbij kunnen helpen.
Op woensdag 18 maart organiseerde de focusgroep digitaal toetsen van de Universiteit van Amsterdam het symposium: Fraude preventie bij digitaal toetsen. Deze middag stond in het teken van de problematiek rond het toekennen van punten aan digitaal oefenmatiaal. De centrale vraag was daarbij welk beloningsmechanisme ingezet kan worden om studenten optimaal te motiveren en geen fraude in de hand te werken.
Data zijn onmisbaar geworden om kunnen te sturen op studeergedrag, onderwijskwaliteit en op studiesucces. Hogeschool Windesheim organiseert om die reden, samen met SURFacademy, op dinsdag 13 juni een seminar over het gebruik van data in het onderwijs
Adoptie van Leermaterialen
Publiceren en hergebruiken van open leermaterialen en open online cursussen is iets waar instellingen voor hoger onderwijs meer en meer ervaring in krijgen. We kunnen echter constateren dat brede adoptie van het open gedachtengoed door docenten nog niet plaatsvindt, zowel in Nederland als elders op de wereld. Dat is jammer, want openheid in onderwijs kan voordelen opleveren, zowel als mogelijkheid om een rijke leeromgeving te creëren, voor kwaliteitsverbetering als op het gebied van actieve vormen van leren. Mede hierom heeft het Ministerie van OCW in haar strategische agenda “HO2025, de waarde(n) van weten” onder meer als ambitie geformuleerd dat in 2025 alle docenten in het hoger onderwijs hun leermaterialen delen.
