De eerste resultaten van onze Minor zijn zeer positief, er zijn veel docenten en bedrijven betrokken bij de workshops, met als gevolg tevreden studenten. Momenteel werken ze aan de eerste plannen voor nieuwe EdTech (start up’s).
Gezien de resultaten willen we in Februari 2021 doorgaan met een tweede groep minor studenten.
Minor EdTech is sinds september 2020 begonnen met een groep studenten. Studenten gaan aan de slag met mogelijkheden voor betere (technologische) oplossingen in onderwijs om het zo beter spannender en vooral leuker te maken.
We willen de studenten voorbereiden op de uitdagingen van de steeds veranderende wereld van op technologie gebaseerd leren, onderwijzen en trainen.
Scholen zijn sterk afhankelijk van internet en andere vormen van digitale technologieën om het lesgeven en leren te verbeteren. Mobiele technologieën en online cursussen hebben een revolutie teweeggebracht in de manier waarop informatie wordt geleverd. Op de scholen bestaat nog steeds een enorme behoefte aan nieuwe leraren die technologie-leiders worden en rolmodellen voor het integreren van betekenisvolle 21e-eeuwse technologie praktijken in het curriculum. Toekomstige afgestudeerden die in staat zijn om onderwijs- en leer pedagogieën toe te passen op webgebaseerde en multimedia technologieën zullen een concurrentievoordeel op de arbeidsmarkt ontwikkelen.
In deze minor staan real life cases, gastcolleges, inspirerende werkvormen en vooral veel doen centraal. De minor is opgezet in samenwerking met onze Partners in Education en relevante spelers in het werkveld. Het curriculum sluit dus goed aan op de vraag vanuit de praktijk.
Onderwerpen die aan bod komen zijn bijvoorbeeld:
Instructional Design
Design thinking
Prototyping
Concept validation
Techniek
Business Case
UX / Usability
Learning Analytics
In de minor EdTech gaan studenten met diverse achtergronden met elkaar aan de slag en van elkaar leren. Gastsprekers zijn eerder regel dan uitzondering. Als student werk je met praktijkvoorbeelden van startups en andere grote spelers uit de Ed Tech wereld.
In de minor worden studenten uitgenodigd om hun ondernemerschapskwaliteiten te ontwikkelen, initiatieven te nemen en veranderingen tot stand te brengen die waarde creëren voor mens en maatschappij.
https://youtu.be/lXC1KeTrWLc 
De laatste paar weken hebben mijn collega Niels Maes en ikzelf (Marijn Post) gezamenlijk hard gewerkt aan een wiki over het leren in online communities. In deze blog kan je lezen waarom we hier mee bezig zijn geweest, welke stappen we hebben genomen om tot de wiki te komen en vertellen we tot welke bouwstenen we uiteindelijk zijn gekomen. Natuurlijk wordt ook de link naar de wiki gedeeld in de blog. Behalve delen halen we ook graag nieuwe informatie op, dus heb je feedback of input waarmee we onze wiki kunnen verbeteren, dan horen we het graag.
Het hoger onderwijs heeft naast kennis en vaardigheden ook een belangrijke sociale waarde voor studentenwelzijn. Het organiseren en borgen van sociale binding voor (eerstejaars) studenten stond tijdens de bijeenkomst op 10 september 2020 centraal.
Wat mist voor betrokkenheid in onderwijs op afstand?
Afgelopen week hebben we twee sessies gehouden met docenten en studenten om erachter te komen wat zij missen in onderwijs op afstand. Uit de sessies kwamen meer dan 480 post-its en 100 ideeën. Wij hebben ze samengevat in 10 inzichten die we met jullie willen delen.
Vraag jij je wel eens af: wie doet eigenlijk wat met learning analytics in Nederland? Wij ook. Om van elkaar te kunnen leren is overzicht nodig en daarom vraagt de SIG Learning Analytics om jouw input.
Wat verstaan we nu precies onder studentenwelzijn? Wat kunnen we doen om het welzijn van de studerende generatie te bevorderen? Wat is de taak van de onderwijsinstelling hierin? Loop jij ook tegen deze vragen aan? En wil je niet het wiel opnieuw uitvinden? Sluit dan ook aan!
Ondanks dat een aantal van onze collega's (bijv. Barend Last en Wilfred Rubens) aangeven dat je vooral niet te snel hybride (virtual/remote) classrooms bij synchroon onderwijs moet inzetten (en vooral moet kijken naar andere werkvormen passend bij je leerdoel), zien we in de praktijk dat toch veel docenten op dit moment deze vorm kiezen. Dit omdat er nog steeds erg snel geschakeld moet worden vanwege corona. Om de docenten toch op weg te kunnen helpen en ze bewust te maken van de (on)mogelijkheden van de inzet van deze hybride classrooms heb ik (samen met Huib Langenberg) vanuit verschillende bronnen nogmaals de do's en don'ts op een rij gezet in deze blog: https://blog3.han.nl/hanicto/dos-and-donts-voor-docenten-bij-synchroon-hybride-onderwijs/
Op 10 september wordt een digitale bijeenkomst georganiseerd met als centrale thema: 'sociale binding in relatie tot de coronacrisis'. Het hoger onderwijs heeft ook een belangrijke sociale waarde en deze specifieke functie is van meerwaarde op het studentenwelzijn. Met de start van het nieuwe studiejaar brengt dit nieuwe vragen met zich mee.
De cursus is voor onderwijsprofessionals in het hoger onderwijs. Als deelnemer krijg je inzicht in het begeleiden en toegankelijk lesgeven aan studenten met een ondersteuningsvraag en concrete handvaten om direct mee aan de slag te gaan. Voor de cursus kun je je op elk gewenst moment aanmelden.
Een nieuw studiejaar vangt aan, en het is alweer bijna zes maanden geleden dat het hoger onderwijs de gevolgen van de COVID-19 pandemie voor het eerst aan den lijve ondervond. Van de ene op de andere dag overschakelen naar online onderwijs was verre van gemakkelijk, maar gebeurde tegelijkertijd verrassend snel. Waar de eerste gedachte was: ‘dit duurt maar een paar weken’, drong al snel door dat dat geen realistische verwachting was. En waar de belangrijkste vraag eerst was: ‘hoe verplaatsen we wat we nu doen naar een online setting?’- emergency remote teaching – verschuift die vraag naar ‘hoe geven we dit jaar goed onderwijs binnen de kaders die we nog maar deels kennen?’.
