Alle onderwijsinstellingen, universiteiten, HBO en MBO, gaan de komende jaren over op en of andere vorm van programmatische toetsing. Zelfs het primair- en voortgezet onderwijs (PO en VO). Toegankelijkheid, Apps en de waarde van de data zijn de grote drijfveren daarachter.
Tijdens de Challenge day 2017 op donderdag 28 september in CineMec Utrecht laat SURFnet zien hoe een modulaire leeromgeving in de praktijk werkt. Dat doen we aan de hand van een use-case, waarin 8 leveranciers in pilotvorm hun producten gekoppeld hebben aan de SURF-demo-omgeving van de modulaire leeromgeving.
Edulearn17: My reflection
Edulearn17, the annual international conference on education and new learning technologies, took place in Barcelona from July 3rd until July 5th. It boasted 850 participants from 80 countries.
Meld voor 30 juni changemakers aan voor de SURF Onderwijsawards 2017.
SURF is op zoek naar de changemakers in het onderwijs. Mensen die het onderwijs vernieuwen met de inzet van ICT en het zo naar een hoger plan tillen.
'While 81.5% of university students feel that digital skills will be important in their chosen career, only half believe that their courses prepare them well for the digital workplace'...
In 2018 wordt de jaarlijkse Global Meeting van het Open Education Consortium van 24 tot 26 april in Delft gehouden, georganiseerd door de TU Delft.
Vandaag is de Call for Proposals geopend. Belangstellenden wordt hierin gevraagd voorstellen in te dienen voor een presentatie, panel, action lab of postersessie.
Als onderwijs- en onderzoeksinstellingen hun ICT onderbrengen bij een gedeelde e-infrastructuur levert dat een flinke energiebesparing op, naar schatting wel tientallen procenten. SURF heeft de effecten van een overstap geïnventariseerd en doet enkele belangrijke aanbevelingen in het rapport Duurzaam in de e-infrastructuur.
Meet Jil. Jil is studying Psychology at the University of Amsterdam. She is into week four of her study and is scrambling to piece together her weekly tasks. After she logged in to the learning management system, she has to click her way through countless menus and switch between different websites to scrape together the information she needs. The timetable is not embedded into the LMS and only shows lectures and exams, but can't show deadlines. The weblectures can be found in a submenu of the LMS but are not clearly bound to a lecture. If she wants to start the weekly assignment, she first has to login to the digital assessment application and start to look for her assignment there.
Wilfred Rubens slingert op zijn blog een leuke discussie aan. Is Office365 geschikt als “basis LMS”? Volgens Rubens bij voorbaat niet. Maar geeft hij dit keer niet te snel en te ongefundeerd zijn mening?
“The Next Generation Digital Learning Environment” stond tijdens de ELI Annual Meeting 2017 volop in de belangstelling. In Amerika spelen momenteel precies dezelfde discussies rondom de leeromgeving als in Nederland: voldoet ons LMS of is er een betere oplossing? Welke functionaliteit heb je eigenlijk nodig om didactische processen goed te ondersteunen? Hoe kan je verschillende componenten van de digitale leeromgeving goed met elkaar integreren? En welke standaarden zijn hiervoor nodig?
