Geef Learning Analytics binnen je organisatie een boost en kom op 20 maart naar Innovation Room #15: CLASH - Developing a Culture of Learning Analytics in Delft.
Learning Analytics (LA) is een van de snelst groeiende velden van het afgelopen decennium. Het traceren en bijhouden van menselijke activiteiten in online systemen heeft geleid tot een overvloed aan monitoringsdashboards, modellen voor vroege detectie van uitval van studenten, feedback- en aanbevelingssystemen en andere toepassingen ter ondersteuning van studenten, docenten en organisaties bij de ontwikkeling, implementatie en werking van educatieve processen.
LA in authentic contexts is more than a technical challenge, but rather a web of cognitive, social, organisational and political challenges (Buckingham Shum, Ferguson & Martinez-Maldonado, 2019). Organisaties hebben hun eigen cultuur van levende onderwijsprocessen en daarom moeten ondersteunende processen hierop worden aangepast. Docenten hebben hun eigen interpretaties van studentenprestaties en gebruiken verschillende indicatoren voor studentfeedback en coaching. Studenten en docenten leven hun eigen cultuur, die ook nauw verbonden is met de visie op leiderschap en leren binnen de organisatie waar zij deel van uit maken.
Op Culture of Learning Analytics (CLAsh) delen een aantal grote namen uit het Learning Analytics veld hun expertise, waaronder Simon Buckingham Shum (UTS) en Alyssa Wise (NYU). Daarnaast zullen we een licht werpen op de governance zijde van het implementeren van Learning Analytics en het ontwikkelen van een Analytics cultuur in het hoger onderwijs. Ook is er tijd om expertise en uitdagingen op het gebied van LA te delen met andere deelnemers en eigen onderwerpen in te brengen voor onze tafeldiscussies.
Programma en inschrijvenhttps://www.educationandlearning.nl/agenda/2020-03-20-innovation-room-15-clash-developing-a-culture-of-learning-analytics
Uit onderzoek van Steelcase blijkt dat mensen zich aanzienlijk beter kunnen concentreren op het moment dat ze visuele privacy hebben dan wanneer ze in een volledig open werkruimte zitten.
Beveiligen is nooit een kwestie van één actie. Het is een opeenstapeling van maatregelen die ervoor zorgen dat je minder snel het doelwit of het slachtoffer bent van kwaadwillenden. Wat kun je doen als instelling en waarvoor kun je terecht bij SURF? We gaan in deze en de volgende blogs dieper in op enkele belangrijke diensten en tools, zoals firewall, SURFcert, RPKI en het anticiperen op bedreigingen. Allereerst een inleiding met de onderwerpen.
Voor het eerst wordt er binnen EUNIS een award uitgereikt voor de best AV ondersteunde onderwijsruimte. De deadline voor indienen is nu 24 februari
( Op 14 febr gehoord dat het tot 24 februari ingediend kan worden ipv 19 febr!)
In de UK is medio 2017-2018 een toolkit ontwikkeling voor implementatie van innovatieve Learning Spaces.
Het biedt ook voor Nederland een mooie kapstok om te gebruiken bij de ontwikkeling van innovatieve Learning Spaces.
The UK HE Learning Space Toolkit has been produced by SCHOMS, AUDE and ucisa to help members from all three professional bodies share best practice and work more effectively when creating learning spaces.
In maart 2018 heeft SURF het rapport ‘Inventarisatie e-portfolio’s in het hoger onderwijs: een stand van zaken’ uitgebracht. Het rapport geeft een beeld van wat een e-portfolio is, hoe het ingezet kan worden binnen een instelling en welke e-portfolio tools beschikbaar zijn in de markt. Een van de conclusies van het rapport is dat e-portfolio’s binnen het (hoger) onderwijs op de agenda staan, maar dat er nog weinig instellingsbrede implementaties van e-portfolio’s zijn uitgevoerd en dat de inzet voornamelijk beperkt blijft tot specifieke opleidingen.
Inventarisatie naar huidige behoefte e-portfolio tools bij instellingen
Om de huidige behoefte van onderwijsinstellingen op dit gebied in kaart te brengen voert SURFmarket een inventarisatie uit. De vragen gaan over het huidige gebruik van e-portfolio tools en uw wensen binnen dit domein. De uitkomsten van deze vragenlijst gebruiken wij om een marktconsultatie uit te voeren. Het resultaat van de marktconsultatie wordt gebruikt om vervolgactiviteiten binnen het domein e-portfolio voor SURF vast te stellen.
>> U kunt de vragen hier vinden
Het formulier is tot en met 14 februari 2020 in te vullen. Mocht u nog vragen hebben, dan kunt u die stellen aan de afdeling Inkoop van SURFmarket, via inkoop@surfmarket.nl. We zien uit naar uw reacties!
Uit internationaal wetenschappelijk onderzoek blijkt dat studenten beter presteren wanneer zij actief leren in plaats van passief luisteren. Op universiteiten en hogescholen worden daarom onderwijsruimtes steeds vaker ontworpen zodat actief leren gestimuleerd kan worden.
SURF begint aan de migratie van de lichtpaden naar het SURFnet8-platform. Hoe belangrijk zijn automation en orchestration daarbij, en wat komen we tegen? In deze blog probeer ik je dit uit te leggen.
November jl. heb ik samen met collega’s van diverse andere hoger onderwijs instituten, SURF en een aantal bedrijven deelgenomen aan het OE Global Congres in Milaan.
HOE ZIEN ONDERWIJS EN LEREN ER IN DE TOEKOMST UIT?
Een van de vraagstukken waar veel onderwijsinstellingen mee worstelen is hoe onderwijs en leren er in de toekomst uit gaan zien. Hoe gaat de uitwisseling tussen informele en meer formele systemen, en tussen fysieke en digitale leeromgevingen dan plaatsvinden? Worden fysieke leeromgevingen ook persoonlijker? Hoe kan hierbij optimaal gebruik worden gemaakt van alle technologische ontwikkelingen?
