In april 2020 heeft het kernteam van de Special Interest Group (SIG) Groene ICT en Duurzaamheid van SURF de SIG beëindigd.
We hebben vastgesteld dat sinds de Europese Unie in 2016 het Klimaatakkoord van Parijs heeft geratificeerd en de Nederlandse overheid dat in 2019 heeft bevestigd door de Klimaatwet, het gedachtengoed van Groene ICT is geïnternaliseerd in de onderwijs- en onderzoek community in Nederland. Daarom is het niet meer nodig om actief een apart platform voor kennisdeling te onderhouden. Daarmee beëindigt het kernteam haar activiteiten. De leden blijven op verzoek hun kennis beschikbaar stellen. Kennisdeling vindt voortaan plaats tijdens het jaarlijks symposium, dat sinds 2020 Groene Peper heet, via de website van Duurzaam MBO, waarop ook een tabblad is waarop HBO- en WO-instellingen hun kennis delen, via de LinkedIn groep met circa 400 leden en via SURF Communities voor nieuws en jaarverslagen.
Lees het volledige artikel
Hoe ziet het huidige aanbod van technologie aanbieders voor learning analytics eruit? Deze vraag vormde de basis voor een markt- en technologieverkenning. Op basis van de uitkomsten heeft SURF ambities geformuleerd voor learning analytics. Volg op donderdag 25 juni het webinar "verkenning en ambities learning analytics", waarin we de resultaten van het onderzoek presenteren en onze ambities aankondigen.
Below the abstract of the description of a workshop that will take place during the AMCIS 2020 conference (August 10-14, 2020).
As we’ve all experienced recently, the world is faced with unforeseen challenges/developments - such as the current Corona virus - organisations need to respond adequately to an unknown future. There is often uncertainty about how organisations can do this. Also, in actual educational systems, we can recognise developments like this. Every University has faced problems implementing new technologies/opportunities to innovate our education. Blended learning, research-based learning, cooperative learning, MOOCs, all terms that we used to initiate innovation in education. These processes lasted for decades and research showed that ‘a successful educational innovation requires a stepwise approach that includes needs assessment, design of intervention, testing and analysis, evaluation of intervention, and determination of learning retention’ . However, resistance to change in traditional education is widespread. From a theoretical perspective, there are reasons why this inability for being innovative can be explained from research on teamwork. Lacking trust between all those involved, fear of conflict, lacking commitment, avoidance of accountability and no focus on results, all reasons why the innovation was obstructed. During the workshop, we will elaborate on how to assure that the gained insights and experiences will not be thrown away in no-time.
Dit is een herhaling van eerder webinar. Het webinar is georganiseerd in samenwerking met SIG Open Education. Michel Jansen is wederom host. Lieke Rensink organiseert de chat en stelt vragen aan de presentatoren van de deelnemers.
Michel: “Het is een gekke tijd waarin iedereen bezig is met het herontwerpen van zijn of haar onderwijs. Het is mooi als je hierin het materiaal van anderen kunt gebruiken.”
Vanaf september start een nieuwe lichting eerstejaarsstudenten binnen het hoger onderwijs. Het merendeel van het onderwijs zal ook na de zomervakantie online plaatsvinden. Voor studentsucces is het van groot belang dat er bij aanvang meteen aandacht is voor studentbinding. Op woensdag 24 juni organiseren SURF, het ComeniusNetwerk en het Versnellingsplan een webinar over online binding met studenten.
Klik hier voor het verslag van het webinar. Klik hier om het webinar terug te kijken.
Beste collega's,
Wij organiseren gemiddeld tweewekelijks AMA (ask me anything) sessies met verschillende experts. Dat zijn sessies via de chat (in Slack) en duren een uur. Gedurende dat uur kan je al jouw vragen rondom een bepaald onderwerp kwijt en is er een expert aanwezig om te beantwoorden.
Morgen (dinsdag 9 juni) is Oliver Caviglioli aanwezig van 20:00-21:00. Het onderwerp is 'dual coding - combineren van beeld en tekst om het leren te optimaliseren'. Als je er bij wil zijn, meld je dan aan voor onderstaande community (er zitten ruim 300 docenten en onderwijskundigen van verschillende hogescholen en universiteiten in).
http://bit.ly/onderwijs-opafstand
Voorgaande AMA sessies die we hebben gehad:
1. Dimitrios Vlachopoulos - Summatief Toetsen (Engels)
2. Gino Camp - Didactiek van online onderwijs
3. Paul Kirschner - Ontwerpen van onderwijs
4. Dominique Sluijsmans - Formatief toetsen
Met vriendelijke groet,
Charaf Batou
The outbreak of COVID-19 has forced the educational sector to adapt to online teaching promptly. In many ways, the virtual classroom creates a different dynamic and atmosphere for both teacher and student. This transition comes with its challenges. As remote learning becomes more and more essential in education, it is worth asking the question: How can we work towards an online environment that provides optimal support for teachers and students? In this blog, we cover a few present-day challenges and how we might battle them.
Would you like to join us in the concept and prototype development of the virtual classroom for the future? Then read on!
Concentration and adjustment issues amplify the need to act proactively
Influenced by their home situations, not all students experience this transition in the same manner. According to this article, we should focus on disadvantaged learners first because the digital literacy we expect to be present is not always there. In addition, the challenges your students could be facing are not always purely technical. Teachers around the world explain that they have noticed students struggle to adjust to a new routine and to not having companions around. The students are experiencing issues with concentration as well. It is easier to get distracted at home, and sitting still in front of a screen can also quickly get pretty tiresome. Online it is more difficult to notice confusion or boredom on students faces or in their body language. For a teacher, it is therefore important to act proactively. To improve the virtual classroom we should look at ways to improve the students' concentration by enabling teachers to act proactively.
Fantasy math game to increase engagement
Games and icebreakers were introduced to help students feel comfortable and to relieve some of the stress of online teaching. Other software like Microsoft Sway helps shape presentations through visual storytelling, or Prodigy Math, which sets up math problems inside a fantasy world game. Through these features, these companies aim to make school assignments more interactive.
Another challenge students struggle with, boredom, is tackled with the help of tools that improve online interaction between students and teachers, such as Kahoot or Mentimeter for online quizzes and FlipGrid for structured online video discussions. Besides, we have found in our research that teachers try to assess the level of concentration, by introducing small polls - 'do you need a break now or in 30 min' - or through weekly feedback forms, where teachers collect students' feedback which helps them to improve classes.
Moving beyond short-term solutions
Only some of the challenges of online learning can be battled with these features. Since Zoom is built as a business conference tool and not designed as a classroom, what are the next steps towards a better virtual classroom? We should work towards a digital environment that is shaped specifically for the learning flow of a student. As the education sector is adapting to a new blended model of learning, we aim to design the virtual classroom of the future together with teachers. A virtual classroom which must include features that help the teacher respond proactively and offers tools to improve students' concentration, planning and keep digital learning exciting. Features like eye movement tracking to help teachers assess whether students are tired or distracted, or a tool that predicts the level of boredom in the class so you know when to pause for an interactive quiz or game.
What would you like to see in this virtual classroom? Let's get in touch! Join our concept development brainstorms and help us create a prototype.
Aanvulling op 11 juli 2020: het webinar is terug te kijken via de link hieronder.
In het voortgezet onderwijs zijn deze week de scholen weer in aangepaste vorm geopend, voor het mbo, ho en wo is het helaas nog niet zover. Maar of het nu gaat om lokalen die gereed gemaakt moeten worden voor 1,5 meter onderwijs of het faciliteren van onderwijs op afstand, belangrijk hierbij is de zichtbaarheid en de leesbaarheid van de informatie die getoond wordt aan de leerlingen/studenten. Maar hoe kun je dit garanderen in traditionele lokalen, collegezalen of auditoria? Dat demonstreren wij jullie graag tijdens het webinar op 10 juni om 15:00 uur!
De TU Delft gebruikt een speciale app (de education spaces configurator) bij het ontwerpen van nieuwe of het herinrichten van onderwijsruimten om zo de onderwijskwaliteit te garanderen. Een belangrijk onderdeel van deze app is de social distancing optimizer. In het webinar geven Piet van der Zanden (education expert TU Delft) en John van de Laar (inrichtingsspecialist Heutink projectinrichting) een demonstratie van de app van de TU Delft. Tijdens de demonstratie op 10 juni gaan ze in op de combinatie van leesbaarheid, ergonomische zichtlijnen en social distancing in onderwijsruimten. Interessant om te volgen voor schooldirecteuren, facilitaire managers van scholen maar ook studenten van pedagogische opleidingen en architecten van onderwijsruimten.
Je kunt je gratis aanmelden via de volgende link:
https://www.heutink.nl/kennis-info/artikel/630-webinaronderwijsruimten-…
Vele docenten geven aan dat zij aan het stoeien zijn hoe om te gaan met de COVID-19 restricties die gaan gelden voor het onderwijs en het practicumonderwijs in het bijzonder.
Om niet iedereen het wiel uit te laten vinden komt er op 9 juni een webinar dat een podium biedt aan docenten om te luisteren naar drie collega's van verschillende opleidingsinstituten.
Zij vertellen welke uitdagingen zij zien of zagen en hoe zij die hebben aangepakt.
Er is natuurlijk ruimte om vragen te stellen en ideeën uit te wisselen.
Verder is er een speciale pagina beschikbaar waar nu al informatie staat,
waar nieuwe informatie wordt toegevoegd en waar docenten elkaar tips en aanbevelingen kunnen doen.
Ook kan je je hier aanmelden voor deelname aan het webinar.
Er zijn 100 plekken beschikbaar dus reageer snel. Zie daarvoor: https://www.labbuddy.net/index.php/covid-19-restrictions-for-lab-education/
Er wordt veel geïnvesteerd in de aanpassingen en nieuwbouw van ruimtes om het hedendaagse onderwijs te ondersteunen.
Daarbij is de vraag wat er wel werkt en wat niet en waarom. Er zijn veel factoren bij betrokken, vanuit verschillende kennisvelden.
Het probleem daarbij is dat wetenschappers niet dezelfde begrippen hanteren en dat er weinig uitwisseling plaats vindt tussen de disciplines pedagogiek, gedragswetenschap en architectuur.
In het kader van mijn promotiestudie heb ik een thematische literatuur onderzoek gedaan om met een conceptueel raamwerk orde te brengen in de veelheid van wetenschappelijke inzichten. Dit onderzoek heeft geresulteerd in een artikel in Springer Learning Environments Research (mei 2020) wat ik graag deel in deze community.
Met toepassing van dit raamwerk blijken veel studies naar de effectiviteit van fysieke leeromgevingen slechts een deel van de factoren te onderzoeken. Het is nog een vrijwel onontgonnen wetenschappelijk gebied.
