‘Dingen’ die online zijn
We hebben overal dingen om ons heen; van mij hoeven die niet altijd online te zijn – al had het best gekund dat m’n koelkast mij vertelde dat er nog oud brood in de vriezer zit. Als ik er zo eens over doordenk, zijn er tal van toepassingen waarvoor het ‘online zijn’ handig kan zijn: loop door de stad en je ziet volle containers, ondergelopen bootjes, parkeerplaatsen, fietsen, lantaarnpalen en ik vraag mij op sommige plekken ook wel eens af of de lucht kwaliteit nou zo goed is en niet eens gemeten zou moeten worden. Ook kom ik steeds vaker leuke en nuttige ‘Internet-of-things’-toepassingen tegen van mensen die met LoRa bezig zijn, zoals het in de gaten houden van bijenkorven.
De diensten die op SURFconext aangesloten worden, zijn vaak clouddiensten van externe leveranciers. Deze leveranciers leveren deze diensten over het algemeen als SaaS, Software-as-a-Service. De leverancier bekommert zich om de infrastructuur, applicaties en software van de dienst zodat de instelling hier geen omkijken naar heeft. De gebruiker van de instelling krijgt vervolgens toegang tot deze software, afgeschermd door SURFconext.
In de Journal of educational Psychology is een artikel gepubliceerd over het in beeld brengen van de docent bij weblectures. De schrijvers Kizilcec, Bailenson en Gomez (Stanford University) voerden een grootschalig onderzoek uit met een interessante uitkomst!
Sinds september 2015 hebben de UvA en de HvA de beschikking over twee prachtige digitale toetszalen. In augustus zijn namelijk twee tentamenzalen bij het AMC omgetoverd tot digitale tentamenzalen. In een klein maandje tijd is deze transformatie ongekend snel gerealiseerd. Na maanden voorbereiding stond de zaal in september in de startblokken. Klaar om onder andere mijn afdeling Psychologie van de UvA te voorzien van het allernieuwste toets gemak.
Binnen de proeftuin van SURFnet wordt veel geëxperimenteerd met nieuwe ICT-technologieën om onderwijs op maat te stimuleren. Een van de vragen daarbij is wat de inzet van Virtual Reality kan betekenen voor het onderwijs.
Binnen het lectoraat 'Rich Media & Teacher Learning' (Saxion) is een prachtig stappenplan ontwikkeld waar alle componenten waar je rekening mee moet houden in zijn opgenomen. Graag stellen wij dit stappenplan beschikbaar zodat met name docenten die starten met kennisclips, veel houvast krijgen bij de aanpak van een goede kennisclip.
SURF at SuperComputing 2015 in Austin, Texas
This year’s SuperComputing2015 (SC15), the largest international conference for High Performance Computing, Networking, Storage and Analysis, was held in Austin, Texas. Along with the University of Amsterdam, University of Groningen, NL e-Science Center, SURFsara and SURFnet, we went armed with demonstrations, posters and presentations to show the many delegates at SC15 what the Netherlands is capable of.
Media kan ingezet worden om het onderwijs te intensiveren. Lagere orde learning goals zoals “Remembering and (better) understanding” kunnen door studenten prima buiten contacttijd tijdens college worden geleerd (Sealfon, C.D. 2012)...
Which technologies are in and which are out in higher education? Gartner’s Hype Cycle for Education 2015 was published in July. A good opportunity to take a close look at the new technologies and latest trends in the field of ICT and (higher) education. This will include the Horizon Report 2015 and Educause’s Top 10 Issues published earlier this year as well as Gartner. What are the leading trends if you examine these reports from the perspective of Customised Education?
Welke technologieën zijn ‘in’ en welke ‘uit’ in het hoger onderwijs? In juli 2015 is de Hype Cycle for Education 2015 van Gartner verschenen. Een mooi moment om de nieuwe technologieën en laatste trends op het gebied van ICT en (hoger) onderwijs op een rijtje te zetten. Naast Gartner nemen we daarbij ook het eerder dit jaar verschenen Horizon Report 2015 en de Top 10 Issues van Educause mee. Wat zijn de belangrijkste trends als je naar deze rapporten kijkt vanuit het perspectief van Onderwijs op maat?
