I read a recent interview with John Hattie wherein he expresses one of the greatest frustrations of the Learning Sciences is identifying successful teaching and then struggling to scale it up. As a company by and for all HigherEd institutions in the Netherlands, SURF aims to focus on delivering services which are scalable. Within the field of Learning Analytics this challenge increases incrementally the closer you get to classroom activities as teachers have so much autonomy in their course design and there is no one size fits all for learning. But SURF wouldn’t be SURF if we didn’t challenge ourselves to push the boundary as far as we can and explore the edges of the possibilities together with our members.
In navolging van onze sessie over Learning Analytics van 19 januari, volgt een (bredere) werksessie Studiedata & AI op 15 maart. In deze sessie halen we graag informatie op om de pilothub Studiedata en AI binnen de Digitaliseringsimpuls verder vorm te geven. De precieze invulling volgt later, maar meld je alvast aan.
Op 19 januari 2023 vonden werksessies van de SIG LA plaats. Deelnemers konden kiezen uit 3 parallele sessies met verschillende thema's. Hieronder een impressie van alle sessies.
Het was 100 min lang een verhitte discussie. JaapJan Vroom nodigde ons uit om onze worst case scenario te omschrijven voor Learning Analytics in het onderwijs In Nederland in 2030.
In het mbo wordt op veel instellingen gewerkt aan het realiseren van data-ondersteund onderwijs. Zo ook op het Deltion College. Als eerste mbo instelling hebben we daarom deelgenomen aan de tweede editie van de Leadership Challenge with Data Analytics in Higher Education. Wat waren onze geleerde lessen en hoe passen we deze toe in onze organisatie?
Op OEB 2022 heb ik een keynote bijgewoond met een futurist die duidelijk articuleerde dat het voornaamste doel van futurists is om het mogelijk te maken om de toekomst te articuleren en vervolgens te kiezen die wij ambiëren. Het gaat dus om het kiezen waar we heen willen. Maakbaarheid heeft zijn beperkingen, maar als we niet werken naar een toekomst toe die we ook zelf daadwerkelijk willen, waar werken we dan wel naartoe?
As we create tools for Education, Learning Analytics Research projects and AI models are points of reflection.
In this blog, I deliver a hint for what is possible with LA (Learning Analytics) tooling and AI modeling. I hope this motivates those who are developing LA services to first review.
Hoe ga je binnen je instelling verantwoord om met studiedata? Een belangrijk onderwerp op de agenda in het hoger onderwijs. Studiedata bieden steeds meer mogelijkheden en kansen in het onderwijs, denk aan gepersonaliseerd leren. Maar het gebruik roept ook vragen op over de risico’s en dilemma’s die het met zich mee brengt. Het Referentiekader privacy en ethiek met het bijbehorende Dilemmaspel van het Versnellingsplan en de Waardenwijzer van SURF zijn belangrijke hulpmiddelen voor het gesprek over het veilig en betrouwbaar gebruiken van studiedata. Bram Enning, aanvoerder van de zone Veilig en betrouwbaar studiedata benutten, en Bart Karstens, senior onderzoeker digitalisering van het onderwijs aan het Rathenau Instituut, vertellen hier meer over in deze podcast aflevering van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT. Beluister de podcast nu via Spotify of Soundcloud!
👉Spotify: https://edu.nl/rdqfp
👉Soundcloud: https://edu.nl/6wayw
Vandaag heeft de Europese Commissie de nieuwe guidelines voor AI en data voor het onderwijs gepubliceerd. Deze guidelines hebben als doel om de ethische implicaties en uitdagingen van het gebruik van AI en data in het onderwijs aan te stippen.
Sinds begin 2022 ontwikkelen we bij SURF een experimenteeromgeving voor instellingen waarmee zij laagdrempelig aan de slag kunnen met learning analytics. In de voorgaande blog heb ik verteld over het doel van dit project. Hoe staat het er nu voor? Wat zijn de volgende stappen? Lees het hieronder.
