In 2021 won TU/e innovation Space de eerste Higher Education Award. Met de middelen die hiermee verworven zijn heeft innovation Space een ambitieus project opgestart: University of the Future.
In dit project willen we, samen met alle betrokken stakeholders, de TU Eindhoven van 2050 gaan vormgeven en concretiseren. Op 16 februari 2023 hebben we de officiële kick-off van het project georganiseerd. Tijdens deze inspirerende middag hebben afgevaardigden van, onder andere, de TU Eindhoven, de brainport regio en andere hogeronderwijsinstellingen meegedacht over hun ideale universiteit in 2050.
Wil je meer lezen over de workshop? Cursor heeft hier een artikel over gepubliceerd!
Wil je bijdragen aan dit uitdagende project, en/of uitgenodigd worden voor toekomstige co-creatie sessies? Dat kan! Je kunt contact opnemen met het team via UotF@tue.nl!
Ondertussen zijn we alweer ruim een jaar verder in dit interessante project. Wil je meer te weten komen over onze voortgang? Bezoek onze website voor meer informatie: https://www.tue.nl/en/education/tue-innovation-space/projects/universit…
De ontwikkeling van een visie op en realisatie van Active Learning Classrooms stond centraal bij de door de SIG Learning spaces georganiseerde werkbezoek aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG). De belangrijkste inzichten van dit bezoek van 3 november 2022 staan in dit verslag.
Kan je onderwijs van morgen nog wel geven op de campus van vandaag (of misschien zelfs van gisteren)? Ondanks dat het onderwijs zich de afgelopen eeuw flink heeft ontwikkeld en de wereld om ons heen ontzettend snel verandert, is de campus op veel plekken niet zoveel veranderd. Vanuit diverse perspectieven, zoals technologisch en maatschappelijk, gaat SURF daarom met het nieuwe project Future Campus op zoek naar antwoorden op de vraag: 'Hoe ziet de campus eruit in 2040?’.
"Het is de beste werkgroepruimte waarin ik ooit ben geweest. Alle werkgroepruimtes zouden zo moeten zijn." (quote student)
"Zorgt voor verbinding en interactie, eenvoudig in groepen te splitsen en tegelijkertijd gemakkelijk plenair te gaan." (quote docent)
Dit zijn twee van de (vele positieve) quotes over de Future Learning Spaces van Universiteit Utrecht uit de evaluatie studie die ik, samen met Ria Dolfing, docenten en studenten, deed.
Dit jaar bestaat de Special Interest Group Learning spaces 4 jaar. Aan het begin van het jaar willen we graag even met je stil staan en terug- en vooruitkijken.
Met een beetje creativiteit en een paar simpele denkstappen kan iedereen nieuwe werkvormen voor hybride onderwijs bedenken. Dat lieten Len Dijstelbloem (Universiteit Utrecht), Jet Bierman (Universiteit van Amsterdam) en Michel Jansen (SURF) de deelnemers ervaren tijdens een wervelende sessie over hybride werkvormen op de SURF Onderwijsdagen 2022. De zaal zat bomvol.
Een Active Learning Classroom (ALC) maakt het gemakkelijker om activerende werkvormen in te zetten. En een ALC daagt de docent uit om na te denken over de werkvormen in tegenstelling tot een klassieke collegezaal waar je als docent vaak automatisch kennis gaat zenden.
In dit webinar leer je hoe je de kwaliteit van schrijfvaardigheid verbetert door middel van online feedback en/of peerfeedback. Aan de hand van twee aansprekende casussen waarin studenten schrijfopdrachten moeten uitvoeren, krijg je inzicht in hoe feedback daar een positieve bijdrage aan kan leveren. De ene casus focust op het verbeteren van argumentatief schrijven door online peerfeedback. De andere casus focust op het organiseren van de online begeleiding van de scriptie en de rol van docentfeedback daarbij. Je krijgt inzicht in de aanpak en je kunt de belangrijkste take-aways meteen in je eigen praktijk inzetten.
Datum: vrijdag 2 december Tijd: 11.00 – 12.00 uur
Taal: de voertaal in dit webinar is Engels
Meld je hier aan
Read English text below.
Eerder dit jaar namen docenten, studenten en medewerkers van de Universiteit Utrecht deel aan de workshop ‘De toekomst van het traditionele college’ georganiseerd door de Co-Creation Community Learning Spaces.
In april van dit jaar (2022) is een systematische literatuurstudie gepubliceerd naar formele onderwijsruimtes. De Scandinavische auteurs hebben gekozen om artikelen uit de periode van 2009 en 2019 te bestuderen, omdat ze de laatste jaren meer aandacht zien voor onderwijsruimtes. Voorheen was dit onderwerp theoretisch onderbelicht (Ellis en Goodyear, 2016; Temple, 2008). Mede door de covid pandemie is er nadruk komen te liggen op de campus en de rol van onderwijsruimtes waar studenten en docenten elkaar ontmoeten. Dit gegeven is een motivatie geweest voor de auteurs om een studie te doen naar wat er al bekend is over de relatie tussen onderwijsruimtes en leren.
