In late November 2022, OpenAI published a new language model that was ready to cause a stir: ChatGPT. But ChatGPT did not come out of the blue. Where did it start, what development have language models undergone, what are the risks and how will this trend continue
OpenAI has launched a new service, ChatGPT that combines the power of its language model GPT-3 with the ease of use of a chatbot interface. The AI community is buzzing with this new development, but what does this mean for education? With the increasing abilities and availability of language models, it becomes hard to judge text on face-value. This is a trend we already mentioned in SURF’s recent Promises of AI in Education report [1]. So, what does this mean for education? Are these systems good enough to pass standard academic assessment?
In case you missed this webinar, you can watch it here.
The Special Interest Group AI in Education invited Prof Tibor Bosse from Radboud University to talk about current state-of-the-art virtual agent-based communication training technology and the challenges for a realistic user experience and the evaluation of the effectiveness of training systems.
Een overload aan voorbeelden, discussies nationaal en internationaal op social media. Gesprekken tussen studenten en docenten. Er is een enorme buzz omtrent ChatGPT. Op twitter vroeg iemand of je al die ChatGPT screenshots eruit kon filteren, hij werd er gek van.
ChatGPT is een experimentele chatbot gemaakt door OpenAI en gebaseerd op de auto complete tekstgenerator GPT-3.5. De interface van de bot moedigt mensen aan om vragen te stellen en biedt in ruil daarvoor indrukwekkende en vloeiende resultaten voor een reeks vragen; van het genereren van gedichten, liedjes en tv-scripts tot het beantwoorden van trivia-vragen en het schrijven en debuggen van regels code.
In deze blog, die ik niet door ChatGPT heb laten schrijven, haal ik de recente meningen en discussies, maar ook artikelen aan. Een soort samenraapsel om vooral mensen uit het onderwijs, die het nog niet kennen, er bekend mee te maken en vooral om duidelijk te maken dat we op een kruispunt staan. Wat voor effect en impact kan een toepassing als chatGPT hebben op onze manier van onderwijs geven? Het is nu nog maar een voorbeeld, maar er zijn genoeg startups die met soortgelijke tools bezig zijn.
De laatste dagen is de nieuwe chat engine van OpenAi (https://openai.com/) volop in het nieuws.
OpenAI is bekend van DALL-E2, dat de meest kunstige beelden ontwerpt op basis via een natuurlijke taalinterface. Hun GPT-3 Natural Language model is ongeëvenaard en behoorlijk krachtig. De nieuwe chat optie die in betamodus beschikbaar is maakt interessante dialogen en vraag & antwoorden constructies mogelijk. Tijd dus om er mee te spelen.
Vandaag heeft de Europese Commissie de nieuwe guidelines voor AI en data voor het onderwijs gepubliceerd. Deze guidelines hebben als doel om de ethische implicaties en uitdagingen van het gebruik van AI en data in het onderwijs aan te stippen.
Curious about current state-of-the-art virtual agent-based communication training technology? On 3 November, the Special Interest Group AI in Education invited Prof Tibor Bosse from Radboud University to talk about the challenges for a realistic user experience and the evaluation of the effectiveness of training systems.
Join us: https://communities.surf.nl/ai-in-education/evenement/sig-ai-speaker-session-training-communication-skills-through-intelligent
Net voor de zomervakantie verscheen het Educause Special Report ‘Artificial intelligence: where are we now?’ Naast artikelen over o.a. kansen en bedreigingen, en de ethische verantwoordelijkheid die de inzet van AI met zich mee brengt, een artikel over ‘drie voordelen bij het combineren van AI met menselijk toezicht voor online proctoring’ en een artikel over ‘drie manieren hoe AI studenten met een beperking kan helpen’ zijn ook de bevindingen van een ‘quick poll’ beschreven naar de inzet van AI in het hoger onderwijs (in de VS).
In de Digitaliseringsimpuls Onderwijs, het innovatieprogramma waarvoor MBO Raad, Vereniging Hogescholen, UNL en SURF 560 miljoen euro ontvingen uit het Nationaal Groeifonds, draait het vooral om samenwerken. Mbo-instellingen, hogescholen en universiteiten dragen zelf nog eens 43 miljoen inkind bij.
