Als er iets is dat verbindt, dan is het een spelletje spelen op een donkere avond in de (corona)winter. Online games verbinden natuurlijk ook, want soms wordt er dagenlang achter elkaar gegamed en ontstaan er zelfs serieuze langeafstandsvriendschappen tussen mensen die elkaar nog nooit in het echt hebben ontmoet.
Twee online magazines, een flink uitgebreide helpdesk: het waren de eerste stappen bij de Hogeschool Rotterdam om docenten te faciliteren tijdens de coronacrisis. Wat nu overduidelijk blijkt: onderwijs aan studenten geef je als team. “De docent gaat over de inhoud, maar wordt hierin ondersteund door anderen.”
Als onderwijsinstellingen meer regie nemen op digitale leermaterialen, en daarin ook met elkaar samenwerken, ontstaan grote kansen voor het onderwijs. Meer materialen beschikbaar voor dezelfde investering onder aantrekkelijke voorwaarden voor het onderwijs. Hoe bereiken we dat? Lees verder, en praat op 7 december met ons mee, tijdens de SURF Onderwijsdagen.
door Kirsten Veelo (SURF) en Robert Schuwer (Fontys)
Dit is het tweede deel in de serie over online vaardighedenonderwijs. Deze keer vertelt Richard de Boer over online practicumonderwijs in de bachelors Psychobiologie en Biomedische Wetenschappen. Richard is docent aan de Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica van de Universiteit van Amsterdam (UvA). Normaal gesproken geeft hij veel practicumonderwijs in het lab.
Organisaties werken steeds meer samen bij het ontwikkelen, leveren en gebruiken van Virtual Research Environments (VRE’s). Voorbeelden zijn de toename van federatief ontwikkelen en leveren van VRE’s en het toegenomen gebruik van dezelfde VRE door meerdere partijen. De ontwikkelingen verlangen bijzondere aandacht voor samenwerken.
Dit document beschrijft een generiek model van de wijze waarop verschillende partijen als demand-supply chain (VRE waardeketen) kunnen samenwerken bij het ontwikkelen, leveren en gebruiken van VRE’s. Het model is gebaseerd op vier case studies die tezamen representatief zijn voor veel voorkomende situaties bij samenwerken met VRE’s. De case studies betreffen het Amsterdam UMC, TraIT, anDREa en de Rijksuniversiteit Groningen.
Na de sluiting van het onderwijs in maart is er in korte tijd veel kennis gegenereerd en gedeeld over online doceren en leren. Een belangrijk onderdeel in het online onderwijs is video, in allerlei vormen: van kennisclip tot Teams meeting en van screencast tot student-generated video. Met de vele uren onderwijs voor een scherm zochten leraren hard naar manieren om de betrokkenheid van deelnemers te bevorderen en de praktijk van face to face in de klas zo dicht mogelijk te benaderen.
Ben jij benieuwd naar de onderwijslogistieke programma's van de Hogeschool Arnhem & Nijmegen, Universiteit Leiden en Saxion Hogeschool? Wil jij weten hoe zij onderwijslogistiek en processturing binnen hun instelling organiseren? Volg dan dit webinar en krijg een kijkje in de keuken bij deze 3 instellingen.
Meer informatie & inschrijven
Laatste nieuws.
Het internationale Innovatieve Learning Spaces congres van 26 en 27 november a.s. zal geheel online te volgen zijn.
Het is nu nog mogelijk om in te schrijven.
Volgers van de SIG Learning Spaces krijgen 10 % korting. (Promocode SIG)
En 1 ticket geeft deelname voor 2 personen uit de instelling.
Er zijn o.a. presentaties vanuit de TU Delft, WUR en de UvA maar ook vanuit de KULeuven, University of Glasgow, JISC (counterpart van SURF in de UK), University of Copenhagen, Universidad Camillo Jose Cela (Madrid).
Manon Driessen, een student vol toekomstplannen, werd op latere leeftijd gediagnosticeerd en geopereerd aan een goedaardige hersentumor. Met haar verhaal geeft ze een inkijkje in haar belemmeringen die haar echter niet beperkten tot het behalen van het Bachelorsdiploma. Met doorzettingsvermogen en positiviteit volgt ze nu een tweede universitaire opleiding. Een verhaal met do’s en dont’s voor zowel studenten met een ondersteuningsbehoefte als professionals die deze studenten tijdens hun studieproces begeleiden.
Chatten in toepassingen als Teams of Zoom geeft veel docenten het gevoel dat ze in ieder geval nog een beetje contact hebben met hun studenten. Maar hoe bereik je dat ze allemaal mee gaan doen en hoe zorg je ervoor dat je de hoeveelheid aan berichten zelf bij kan houden?
