Voor kennisplatform Campusday werden twee leden van de SURF community Learning Spaces geïnterviewd over learning spaces en de campus tijdens en na corona. Barend Last en Jasper van Winden vertellen over hoe aan de universiteiten in Maastricht en Utrecht wordt omgegaan met de problemen die de pandemie voor het onderwijs veroorzaakt en bediscussiëren wat de crisis voor de langere termijn voor het onderwijs en de onderwijsruimtes kan betekenen.
Voor het vinden van de juiste vorm van onderwijs is tijd en ruimte nodig om te experimenteren
Lees het hele artikel op campusday.
De ontwikkelingen op het gebied van Online Events, de techniek, tools, platformen en formats gaan razendsnel, en in deze tijden nog sneller. Met dit artikel geven we een aantal voorbeelden van formats en tools die je kunt gebruiken om je Online Event vorm te geven. Het is slechts een momentopname ter inspiratie van de mogelijkheden, zonder de pretentie te hebben dat het een volledig overzicht geeft. Wij hopen dat jij ook jouw tips en inspiratie wilt delen, zodat dit een bron van inspiratie blijft voor iedereen die iets doet op het gebied van online events.
Niels bespreekt waarom hij het online minicollege van het vak economie (wat pré-corona als héél erg saai werd ervaren) leuk en persoonlijk vond. Maar veel docenten missen het persoonlijke contact met studenten tijdens een college. Het kunnen stellen van vragen en het in de ogen kunnen kijken om de reacties te peilen zijn belangrijk. Nu dat niet meer kan moeten er andere oplossingen gevonden worden. Daarover later deze week meer met een inspirerend voorbeeld.
Transforming a lecture hall into a multi-functional active learning space is het project van het AMC-UvA dat winnaar is van de Avixa/EUNIS award 2020 en gepresenteerd is op het EUNIS congres.
De presentatie is nu hier online te bekijken en de AMC casus is van 35 tot 48 min.
The Hybrid Virtual Classroom KU Leuven, an interactive, scalable and cost-effective classroom setting that enhances the (remote) learning experience
Dit project is de overall winnaar van de Avixa/Eunis award en zal ook mondiaal gepresenteerd worden. De presentatie op het EUNIS congres is hier te zien.
De KU Leuven presenteert van 0:35 tot 16:00
Vandaag, 20 augustus 2020, is alweer het zestiende webinar: De waarde van Cliffhangers voor online events en online onderwijs! Te gast zijn Carlijn Postma, contentmarketeer, Gé Teunissen en collega Lisa Maier, contentmarketeers bij de UvA, Gerdie Schreuders, docent eventmanagement bij Inholland en Martijn Koops, docentopleider en game-didacticus bij Hogeschool Utrecht. Zij laten zien op welke manier je jouw studenten en bezoekers kunt verleiden om deel te nemen aan het volgende online event of college. Het gebruik van een rode draad door al je lessen of events heen en het maken van cliffhangers – alvast iets laten zien van wat er de volgende keer gaat gebeuren – zijn de sleutel tot het maken van een aantrekkelijke reeks online bijeenkomsten. Lees hier het verslag van het webinar van 20 augustus
Hoe kunnen machine learning modellen onderzoekers helpen nieuwe vormen van onderzoek te doen?
In deze aflevering van de SURF Sounds AI Innovators Podcast praten mijn co-hosts Andres Steijaert en Thomas van Himbergen met onze collega Valeriu Codreanu over hem en het werk van zijn team High Performance Machine Learning (HPML).
Lotte, studente Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Utrecht, vertelt dat zij het heel prettig vond dat haar tutor, na het sluiten van de universiteit, zich nog actiever ging inzetten voor de studenten. Niet alleen werd er een vinger aan de pols gehouden ten aanzien van de studievoortgang, de tutor toonde ook veel interesse in het persoonlijk welzijn van de studenten.
De Special Interest Group (SIG) Open Education faciliteert en bevordert communityvorming, kennisontwikkeling, kennisdeling, samenwerking en visievorming rondom open onderwijs binnen het hoger onderwijs in Nederland. Het doel is openheid in het hoger onderwijs te vergroten en te stimuleren.
Sinds de coronacrisis (voorjaar 2020) hebben we ervaren dat de onderwijsinstellingen hun flexibiliteit en slagkracht enorm hebben vergroot, wat betreft kennis en ervaring met het aanbieden van alternatieve toetsvormen. In zekere zin, een geluk bij een ongeluk. Maar hoe kun je dit ‘incident’ benutten als duurzame verandering?
