Studenten online vaardigheden aanleren en laten toepassen is op dit moment een van de grootste uitdagingen in het onderwijs. Reanimeren, koken, gesprekstechnieken, lab-opstellingen, fysiotherapeutische behandeling, interactie met een patiënt. Hoe zorg je ervoor dat studenten zulke vaardigheden kunnen oefenen wanneer de onderwijsinstellingen niet of slechts gedeeltelijk open zijn? Er zijn grofweg zes vormen om dit te doen. We zetten ze voor je uiteen, inclusief voorbeelden uit de praktijk.
Natasa Brouwer (UvA), Peter Dekker (HvA), Koos Winnips (RUG), and Devon Abbey (RUG)
COVID-19 has a huge impact on the teaching and learning process because the physical distance that we have to respect influences how we connect to each other and how we establish social relationships. Social presence is crucial for student involvement and active participation in the learning process (Garrison and Anderson, 2006). During Corona times, online education is often the only solution to resume teaching. It is a welcome solution that allows learning to continue. However, the transition from a traditional or a blended course to a fully online course requires course redesign. In the first lockdown of 2020 this transition had to be done in an extremely short time, sometimes it happened instantly from one day to the next.
In dit tweede webinar van het drieluik over peerfeedback bespraken we vier concrete casussen. Ze laten zien welke keuzes je hebt als je peerfeedback wilt inzetten binnen online onderwijs. Bijvoorbeeld om meer binding en betrokkenheid te realiseren. En hoe je gebruik maakt van game-elementen, storylines, zelfgestuurde peerfeedback en peerfeedback kunt beoordelen.
Aan het begin van de coronacrisis moesten onderwijsinstellingen snel overschakelen naar online onderwijs. Hoe hebben ze dat aangepakt en hoe is het belegd binnen de organisatie? Het Expertisecentrum inclusief onderwijs (ECIO) ging hierover in gesprek met vertegenwoordigers van elf hoger onderwijsinstellingen. Hun tips voor de verankering van digitale toegankelijkheid in het onderwijs hebben we voor je op een rijtje gezet.
Dit is het vijfde deel in de serie over online vaardighedenonderwijs. Deze keer vertelt docent Janine van Dijkover het online vaardighedenonderwijs van het vak ‘Wonen en Huishouden’. Dit vak is onderdeel van de opleiding Dienstverlening, uitstroomprofiel Helpende Zorg en Welzijn (niveau 2) van het Deltion College.
Op maandag 23 november is vanuit de SIG Open Education, de Versnellingszone Naar digitale (open) leermaterialen, SURF en Kennisnet twee bijeenkomsten georganiseerd om terug te blikken op de conferentie OEGlobal 2020. Deze conferentie werd online gehouden van 16 t/m 20 november. De organisatoren van deze terugblik waren: Jan-Bart de Vreede, Kirsten Veelo, Martijn Ouwehand, Robert Schuwer, Lieke Rensink en Leontien van Rossum.
Online lesgeven kost veel energie lijkt het. Bijna alle docenten ervaren dit. Na een les is het even op. Maar is het de online sessie die zoveel energie kost? Of alles eromheen? Het onderwijs moet anders worden ingericht, je moet nadenken over wat je wel en niet van studenten kan verwachten, je maakt je zorgen of je voldoende kennis hebt van de techniek en tools en ga zo maar door. Hoe zorg je ervoor dat online onderwijs geen energiesluper is? Maar jou en je studenten juist activeert!
Sinds het VN-verdrag in Nederland van kracht is, is elke onderwijsinstelling hiermee aan de slag. En met het coronavirus is inclusief onderwijs urgenter dan ooit tevoren. Tal van goede initiatieven zijn op touw gezet. Nu is het prioriTIJD om door te pakken! Doe mee en sluit ook aan bij het ECIO-congres.
We houden binnenkort een bijeenkomst over Virtual Research Environments (VRE). De bijeenkomst zal online plaatsvinden op 15 december van 10-12 uur.
Als input voor de bijeenkomst zouden we graag via een korte enquête alvast wat informatie verzamelen via microsoft forms: https://forms.microsoft.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=43W70KlvEEO71J-pUCbDwyfsybL87T5Igckm9jOsjBFURENQNUU0TVk0S0lNTjUwTTRSVU1QMzNQNi4u
In het eerste webinar van dit drieluik spraken Renée Filius, Rianne Poot en Karlijn Gielen van de Universiteit Utrecht over wat peerfeedback is en hoe dit bijdraagt aan dieper leren. De overgang naar online onderwijs, de toenemende stroom aan studenten en de werkdruk van docenten vormen een bedreiging voor diepgaand leren. In dit webinar vertellen ze hoe peerfeedback een schaalbaar en interactief antwoord is en hoe studenten ook online tot dieper leren komen.
