Verschillende uitgevers en leveranciers dragen bij aan het toegankelijk houden van digitaal leermateriaal door beperkingen daarop tijdelijk op te heffen. Dit helpt studenten en docenten die nu niet langer toegang hebben tot deze materialen door sluiting van de campusbibliotheek of –mediatheek. Een overzicht van de initiatieven.
Hieronder vind je een overzicht van de informatie die instellingen beschikbaar stellen aan hun docenten. De instellingen en pagina's opgenomen in dit overzicht zijn open en voor iedereen toegankelijk.
Net voordat de crisis uitbrak heeft de SIG Open Education, in het kader van de Open Education Week, een webinar georganiseerd over het thema Open Pedagogy
By using digital educational resources from colleagues you as a lecturer make a flying start in digitising your course. Digital educational resources come in all shapes and sizes, such as digital (practice) tests, virtual reality simulations or knowledge clips that students view prior to the lecture. With an open license, you give others permission, under certain conditions, to use or adapt the material. This allows colleagues to benefit from each other's work.
Under enormous time pressure, suddenly all lecturers in the Netherlands and abroad have to offer their education online. Of course, they use materials that they already have or maybe they attempt to find materials from others that they can reuse or adapt to their own context. Of course, during these crazy times, everyone understands if you will not pay attention to whether you can actually use everything just like that. However, if you go through the following steps, you can easily and quickly meet the requirements for the re-use of other people's materials and you will not run into problems later concerning the misuse of materials.
Step 1. Search & find: of course you can just use search engines like Google or Yahoo. Make sure you search for materials that can be re-used. You can do this on Google via Advanced search > Use rights. There are also several educational search engines and repositories that contain interesting, up-to-date collections of educational resources.
Step 2. Assess: when you have found educational resources that you think are useful, you have to assess them. You delve further into the content, but it is also important to see what you can do with the materials. For that you need to check the licenses. If the material has an open license, you may probably use it immediately. Check what the licenses mean and what conditions you must meet on What are open learning materials.
Stept 3. Adapt: if you are going to use the material you found in your online education, make sure to state the correct sources. Add at least:
author
publication year or date of visit
title source
link to the source
Also, don’t forget to add a license to your newly made or modified material!
All these steps are described in detail in the step "Using other people’s open educational resources" in the step-by-step plan Introduction to open educational resources. In the Introduction to open learning materials you can read what open educational resources are, how you can use them in your own education and how you can set up your own materials in such a way that others can make optimal use of them.
If you have any questions about using open educational resources in your online education, please contact us!
In this topic, you'll find an overview of information answering the following questions:
What tools for education exist?
Which tool do I use for what purpose?
What are useful tips and tricks around working with Microsoft Teams?
Which tools and services are available through SURFconext?
How can I make video calls quickly and easily?
Door gebruik te maken van digitale leermaterialen van vakgenoten maak je als docent een vliegende start bij het digitaliseren van je vak. Digitale leermaterialen zijn er in allerlei vormen en maten, zoals digitale (oefen)toetsen, virtual-realitysimulaties of kennisclips die studenten voorafgaand aan het college bekijken. Met een open licentie geef je anderen, onder voorwaarden, toestemming om het materiaal te gebruiken of aan te passen. Zo kunnen vakgenoten profiteren van elkaars werk.
In dit thema verwijzen naar de belangrijkste artikelen op het forum en verwerken informatie en verwerken we tips die we binnenkrijgen zo snel mogelijk. Wil je een vraag stellen aan collega's in de sector? Of heb je een punt van discussie dat je graag met anderen bespreekt? Ga dan naar het forum en post je vraag. Je kunt hier ook reageren op de vragen van anderen. Ook hier meld je je aan met je instellingsaccount om deel te kunnen nemen.
Nu het onderwijs grotendeels online plaatsvindt wordt er sneller gekeken naar data om bijvoorbeeld voortgang te monitoren of om statistieken te krijgen van hoe het onderwijsmateriaal wordt bekeken. Hoe doe je dit privacyvriendelijk en volgens de AVG?
De Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) is verder dan andere universiteiten met het online brengen van het onderwijs. De universiteit was namelijk door de rellen in november vorig jaar al gedwongen het onderwijs geheel online te brengen. Toen de universiteit overwoog om weer naar de normale status terug te keren, brak COVID-19 uit.
HKUST hield woensdag 18 maart een Zoom-conference over de stappen die zij in zeer korte tijd moesten nemen voor de omzetting naar online, de situatie dus waarin zo'n beetje alle HO-instellingen nu verkeren. De gehele presentatie is hier terug te vinden: http://cei.ust.hk/migrating-whole-university-online-real-time-interactive-teaching
Hun aanpak is sterk pragmatisch, wat natuurlijk te maken heeft met de zeer korte tijd waarin de omzetting moest plaatsvinden. De zaken die er wat mij betreft uitsprongen:
HKUST gebruikt Zoom niet alleen voor online colleges, maar ook voor tentamens. Ze blijven heel dicht bij de on campus manier van tentamens afnemen. HKUST volgt de redenering dat een student zelf niet zomaar zal frauderen, maar dat een student wel bang is dat anderen zullen frauderen. Sociale controle werkt naar hun idee dan ook sterk regulerend. Elke student in Zoom is verplicht zijn camera aan te zetten, studenten zien dus elkaar tijdens het maken van het tentamen. De docent houdt, net als in de tentamenzaal, iedereen in de gaten. Als iemand bijvoorbeeld opstaat, wordt dat vrijwel meteen door de docent gezien, maar ook door andere studenten.
De opzet van het tentamen is zodanig, dat studenten niet allemaal op hetzelfde moment met dezelfde tentamenvraag bezig zijn. De studenten geven hun antwoord op de vragen op papier. Als een student klaar is, maakt hij met zijn mobiel een foto van de antwoorden en stuurt die naar de docent.
De Zoom-sessie van het tentamen wordt in zijn geheel opgenomen en kan dus worden teruggekeken. Docenten kunnen achteraf studenten nog vragen stellen over 'verdachte' antwoorden. Dat gebeurt nogal eens, dat praat zich rond, waardoor studenten voorzichtig worden. Samengevat een nogal losse manier van proctoring, maar HKUST kan er mee uit de voeten.
Feedback van studenten is ook op een heel platte, pragmatische manier geregeld. Op veel pagina's staat een QR-code met een URL. Je kunt daarmee als student dan snel met mobiel of pc naar een webpagina waar je je probleem kwijt kan. Deze webpagina wordt continu gemonitord en het probleem wordt zo snel mogelijk opgelost. Overigens zijn de helpdesks ook 's avonds en in het weekend bemenst.
Ook al staat alles online, HKUST houdt gewoon het rooster aan dat ze al hadden, dus online colleges worden gewoon op het geplande tijdstip gegeven, Hong Kong tijd. Als je zo'n beetje alles omgooit, moet je zaken die niet veranderd hoeven te worden gewoon met rust laten.
Er worden met de regelmaat van de klok korte surveys gehouden bij de faculteiten om te peilen of alles nog een beetje naar wens verloopt (HKUST noemt het de Third Week Temperature Check).
In de huidige situatie is online lesgeven actueler dan ooit. Docenten zijn sneller up to speed als ze kunnen profiteren van digitale leermaterialen die collega-docenten al op de plank hebben liggen. Om die reden willen docenten materialen delen met elkaar. SURF biedt verschillende oplossingen om dat te doen.
