Have you been doing some screencasting for your courses and are you ready to take it to the next level? We did just that. So, let me take you on a tour. I’ve been doing screencast only on an irregular basis for the past five years. Here you can see my first video and I even did a meta screencast in 2012 on how to create a screencast using Camtasia 2.
De nieuwe thema-uitgave online en blended onderwijs is verschenen. Het thema van deze editie luidt 'Peer feedback en peer assessment in online onderwijs'.
'While 81.5% of university students feel that digital skills will be important in their chosen career, only half believe that their courses prepare them well for the digital workplace'...
Bij Hogeschool Rotterdam (HR) is een handreiking geschreven om docenten en docententeams op weg te helpen die willen beginnen met de invoering van blended learning. De handreiking is geschreven vanuit didactische werkvormen en toetsvormen. Daaraan zijn veel gebruikte ICT-applicaties gekoppeld. Van alle ICT-applicaties is (voor zover beschikbaar) de link naar gratis handleidingen toegevoegd. Dit alles opdat docenten zo veel mogelijk zelfstandig aan de slag kunnen met de invoering van blended learning.
Enter the next generation of presenter tools: The Logi(tech) Spotlight. The spotlight presenter promises to boost your confidence. But let’s ignore that nonsense.
Forse ICT-investeringen om het onderwijs te vernieuwen, leveren bijzonder weinig op voor het studiesucces van studenten. Dit blijkt uit het proefschrift van Nynke Bos, onderwijskundig onderzoeker bij het ICLON, Universiteit Leiden.
Tijdens de onderwijsdagen 2016 heeft de SIG Blended Learning een workshop georganiseerd met de titel “Ontwerp je (eigen) blend)”. In deze workshop hebben de deelnemers aan de hand van het ‘golfjes’ model een eigen blend gemaakt. In deze toolkit vind je alle materialen die tijdens de workshop zijn gebruikt.
Bij goed gebruik van formatieve toetsen zou je kunnen verwachten dat de prestaties van studenten op deze toetsen ook enigszins samenhangen met het eindcijfer dat zij halen voor het vak. Die samenhang heeft niet alleen te maken met de kwaliteit van de formatieve toetsen maar ook met allerhande randverschijnselen. Zo hingen de prestaties op het digitaal werkboek hier bij de afdeling Psychologie van de UvA in het begin sterk samen met de eindprestaties, maar nadat de itembank waarin duizenden items zaten structureel geharvest was en publiek op studeersnel.nl beschikbaar stond, was het snel gedaan met die voorspellende waarde.
In het onderwijs raken online en offline systemen steeds meer met elkaar verstrengeld. Professionals van nu hebben daarom andere competenties nodig dan zo'n vijftien jaar geleden. Hogeschool Utrecht wil studenten opleiden tot beroepsbeoefenaren op een manier die aansluit bij de samenleving en de beroepspraktijk van nu, en de toekomst van hun vak.
Begin maart startte de MOOC Blended Learning Essentials: Getting Started op FutureLearn, die bedoeld is voor mensen die kennis willen maken met de ins & outs van blended learning. Wat verstaan we onder blended learning? Wat zijn de voordelen? Welke leeromgevingen, tools en (open) leermaterialen zijn beschikbaar? En hoe ontwerp je blended onderwijs?
