In de publicatie ‘Bouwstenen voor effectieve docentprofessionalisering in het hoger onderwijs gericht op onderwijsinnovatie met ICT – Literatuurverkenning’ presenteert de zone Docentprofessionalisering van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT 37 bouwstenen. Hiermee kunnen instellingen bewuste en onderbouwde keuzes maken voor de inrichting, uitvoering en analyse van hun docentprofessionalisering.
In een vorig artikel in deze community werd het belang van bewegen al onderstreept. Niet alleen voor het fysieke, maar ook voor het geestelijke welzijn. Juist in de laatste fase van de meeste studies, waarin studenten werken aan een afstudeerscriptie of -onderzoek lijkt veel zitten echter onvermijdelijk.
Daar komt bij dat het schrijven van een scriptie normaal gesproken al een wat eenzamere taak is. Iedereen is immers bezig met zijn eigen onderwerp. Corona maakte dat voor veel afstudeerstudenten niet makkelijker. Het werken in de bibliotheek mocht niet meer, scriptiebegeleidingsgroepen werden afgezegd en dus restte het thuisgevecht met de data, verwijzingen en conclusies.
Een nieuw studiejaar vangt aan, en het is alweer bijna zes maanden geleden dat het hoger onderwijs de gevolgen van de COVID-19 pandemie voor het eerst aan den lijve ondervond. Van de ene op de andere dag overschakelen naar online onderwijs was verre van gemakkelijk, maar gebeurde tegelijkertijd verrassend snel. Waar de eerste gedachte was: ‘dit duurt maar een paar weken’, drong al snel door dat dat geen realistische verwachting was. En waar de belangrijkste vraag eerst was: ‘hoe verplaatsen we wat we nu doen naar een online setting?’- emergency remote teaching – verschuift die vraag naar ‘hoe geven we dit jaar goed onderwijs binnen de kaders die we nog maar deels kennen?’.
Erik Scherder, hoogleraar klinische neuropsychologie aan de Vrije Universiteit, staat bekend om zijn enthousiaste manier van vertellen in hoorcolleges en doet dat ook steeds vaker op televisie. Wat maakt dat studenten naar zijn colleges blijven komen en waarom is Scherder al meermaals uitgeroepen tot docent van het jaar op de VU? Ik vroeg hem hoe hij zijn colleges vorm geeft in coronatijd en kreeg deze video retour. Samen met jullie wil ik op zoek gaan naar het antwoord op de vraag of, en zo ja waarom, deze video de online binding vergroot.
Study-buddie. Het klinkt gezellig en voor de studenten zou het dat ook deels moeten zijn. Maar natuurlijk heeft het ook belangrijke andere functies, bijvoorbeeld om vragen te kunnen stellen, na te gaan of je als student een beetje bij bent met je studie, je goed wegwijs raakt in alle informatiesystemen die er zijn en binding krijgt en houdt met de opleiding. Er zijn verschillende vormen van study-buddies, daarover meer in dit artikel.
De ontwikkelingen op het gebied van Online Events, de techniek, tools, platformen en formats gaan razendsnel, en in deze tijden nog sneller. Met dit artikel geven we een aantal voorbeelden van formats en tools die je kunt gebruiken om je Online Event vorm te geven. Het is slechts een momentopname ter inspiratie van de mogelijkheden, zonder de pretentie te hebben dat het een volledig overzicht geeft. Wij hopen dat jij ook jouw tips en inspiratie wilt delen, zodat dit een bron van inspiratie blijft voor iedereen die iets doet op het gebied van online events.
Niels bespreekt waarom hij het online minicollege van het vak economie (wat pré-corona als héél erg saai werd ervaren) leuk en persoonlijk vond. Maar veel docenten missen het persoonlijke contact met studenten tijdens een college. Het kunnen stellen van vragen en het in de ogen kunnen kijken om de reacties te peilen zijn belangrijk. Nu dat niet meer kan moeten er andere oplossingen gevonden worden. Daarover later deze week meer met een inspirerend voorbeeld.
The Hybrid Virtual Classroom KU Leuven, an interactive, scalable and cost-effective classroom setting that enhances the (remote) learning experience
Dit project is de overall winnaar van de Avixa/Eunis award en zal ook mondiaal gepresenteerd worden. De presentatie op het EUNIS congres is hier te zien.
De KU Leuven presenteert van 0:35 tot 16:00
Vandaag, 20 augustus 2020, is alweer het zestiende webinar: De waarde van Cliffhangers voor online events en online onderwijs! Te gast zijn Carlijn Postma, contentmarketeer, Gé Teunissen en collega Lisa Maier, contentmarketeers bij de UvA, Gerdie Schreuders, docent eventmanagement bij Inholland en Martijn Koops, docentopleider en game-didacticus bij Hogeschool Utrecht. Zij laten zien op welke manier je jouw studenten en bezoekers kunt verleiden om deel te nemen aan het volgende online event of college. Het gebruik van een rode draad door al je lessen of events heen en het maken van cliffhangers – alvast iets laten zien van wat er de volgende keer gaat gebeuren – zijn de sleutel tot het maken van een aantrekkelijke reeks online bijeenkomsten. Lees hier het verslag van het webinar van 20 augustus
Lotte, studente Pedagogische Wetenschappen aan de Universiteit Utrecht, vertelt dat zij het heel prettig vond dat haar tutor, na het sluiten van de universiteit, zich nog actiever ging inzetten voor de studenten. Niet alleen werd er een vinger aan de pols gehouden ten aanzien van de studievoortgang, de tutor toonde ook veel interesse in het persoonlijk welzijn van de studenten.
