Twintig jaar geleden al begonnen de eerste universiteiten en hogescholen met het delen van hun onderwijsmaterialen als Open Educational Resources (OER). Er zijn de laatste jaren steeds meer mogelijkheden gekomen om onderwijs en leermaterialen met elkaar te delen. En het aanbod van digitale leermaterialen is mede door de coronapandemie bovendien enorm toegenomen. Toch is gebruik en hergebruik van open leermaterialen nog geen gemeengoed. In deze driedelige serie lees je daarom meer over het nut van open leermaterialen, de kracht van vakcommunity’s, hergebruik van open leermaterialen en de kansen van Open Pedagogy. Dit is deel drie.
Twintig jaar geleden al begonnen de eerste universiteiten en hogescholen met het delen van hun onderwijsmaterialen als Open Educational Resources (OER). Er zijn de laatste jaren steeds meer mogelijkheden gekomen om onderwijs en leermaterialen met elkaar te delen. En het aanbod van digitale leermaterialen is mede door de coronapandemie bovendien enorm toegenomen. Toch is gebruik en hergebruik van open leermaterialen nog geen gemeengoed. In deze driedelige serie lees je daarom meer over het nut van open leermaterialen, de kracht van vakcommunity’s, hergebruik van open leermaterialen en de kansen van open pedagogy. Dit is deel twee.
Kijk op onderwijsinnovatie | dr. ir. Gillian N. Saunders-Smits
Op welke manier helpt digitalisering bij het innoveren van het onderwijs? En hoe zal het hoger onderwijs veranderen door alle (nieuwe) mogelijkheden? Wij vroegen het aan Gillian Saunders, docent aan de faculteit Mechanical Engineering van de TU Delft. “Docenten durven meer te experimenteren als er goede ondersteuning is.”
Werk jij mee aan een onderzoek van SURF om de rol van onderwijskundige ICT-professionals bij het gebruik van open leermaterialen te verkennen? De focus ligt hierbij niet op de docent, maar juist de mensen die de docent ondersteunen bij het (vorm)geven van onderwijs in mbo-, hbo- en wo-instellingen.
English version below
Sinds maart 2023 is het verandertraject "Aanpak Digitale Leermaterialen" van start gegaan. Achter de schermen wordt er hard gewerkt om het open delen en gebruiken van leermaterialen op de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen zo goed mogelijk te organiseren en te faciliteren.
In het kader van dit traject zijn er twee informatieve blogs geschreven. De eerste blog gaat over hoe men gekomen is tot HAN brede definities voor open en digitale leermaterialen. Lees de blog hier: https://blog3.han.nl/hanicto/han-definities-digitale-leermaterialen/ Hierin wordt beschreven welke overwegingen en stappen hebben geleid tot de vaststelling van deze definities.
De tweede blog werpt een blik op hoe de HAN concreet aan de slag gaat binnen het verandertraject "Aanpak Digitale Leermaterialen." Hierin worden de acties belicht die worden ingezet om de doelstellingen van het traject te bereiken. Lees deze blog hier: https://blog3.han.nl/hanicto/een-stap-naar-de-toekomst-van-onderwijs-het-verandertraject-aanpak-digitale-leermaterialen-bij-de-han/
Wilt u meer informatie over het verandertraject of heeft u suggesties of opmerkingen, neem dan contact op met ons via: aanpakdigitaleleermaterialen@han.nl.
Houd ook onze website in de gaten voor meer opgeleverde producten: https://www.han.nl/onderwijsondersteuning/leren-werken-met-ict/leermate…;
The third Netherlands National Open Science Festival took place this year. It welcomes participants ranging from researchers to policymakers to peers working on enabling open science practices.
Twintig jaar geleden al begonnen de eerste universiteiten en hogescholen met het delen van hun onderwijsmaterialen als Open Educational Resources (OER). Er zijn de laatste jaren steeds meer mogelijkheden gekomen om onderwijs en leermaterialen met elkaar te delen. En het aanbod van digitale leermaterialen is mede door de coronapandemie bovendien enorm toegenomen. Toch is gebruik en hergebruik van open leermaterialen nog geen gemeengoed. In deze driedelige serie lees je daarom meer over het nut van open leermaterialen, de kracht van vakcommunity’s, hergebruik van open leermaterialen en de kansen van open pedagogy. Dit is deel een.
Nederland is een voorloper. Natuurlijk op een heleboel gebieden, zo is Nederland fietsland nummer 1 en gaat kennis over waterbeheersing de hele wereld over! Maar ook op het gebied van een landelijke aanpak rond open leermaterialen loopt Nederland voor! En daar mogen we trots op zijn! Dit is een van de conclusies die we trokken na een bezoek aan de conferentie OER23 in Inverness.
