In april kondigde we de presentatie over Xerte, gepland voor 25 mei (11.00-12.00) aan op dit platform. Met groot succes want al meer dan 100 collega's hebben zich aangemeld voor deze presentatie via Teams.
Samen met Mathijs Doets (Adviseur ICT & Onderwijs bij Erasmus MC) en Pascal Koole (Adviseur Onderwijsvernieuwing ROC van Amsterdam-Flevoland) zal ik, Erik Hulsken (Teamleider Multimedia Producties bij Hogeschool Windesheim) jou kennis laten maken met Xerte, de Open Source authortool waarmee je digitale onderwijsmodules kunt maken.
Hieronder vind je het programma voor de presentatie op dinsdag 25 mei tussen 11.00 - 12.00. Maar daarbij ook nog twee interessante aanvullingen voor bij je lunch tussen 12.00 - 13.00!
11.00-11.20 Erik Hulsken (Windesheim)
Wat is Xerte en hoe verhoudt het zich tot bijv. Articulate Rise of Storyline etc?
Templates van Windesheim
Didactiek komt eerst (wat wil je bereiken?)
11.20-11.40 Mathijs Doets (Erasmus MC)
Hoe zetten we Xerte in in het onderwijs met dashboard
Voorbeeld van Xerte in Canvas
Website met ontwerp hulp voor docenten
Maakteam en studentassistenten
11.40-12.00 Pascal Koole (ROC van Amsterdam-Flevoland)
Etalage met voorbeelden
Bootstraps ook voor docentprofessionalisering
Xertes in xertes, veel mogelijkheden ook voor losse activiteiten
Landelijk delen, hergebruiken, open leermiddelen
Direct link naar deze presentatie.
Extra presentaties toegevoegd 12.00-13.00:
12.00-13.00 Inge Donkervoort (DLearning)
Proefaccount in de playground
Vragen over gebruikersomgevingen
Vragen over ondersteuning
Alle overige vragen
De link is hetzelfde als van de presentatie hierboven.
OF
12.00-13.00 Marie Louise van Dijk (Summa College). Docent die Xerte in de lessen gebruikt.
Hoe gebruik ik de leerobjecten in mijn dagelijkse onderwijs?
Adaptieve doorlopende persoonlijke leerpaden
Ervaringen studenten
Dashboard
Direct link naar deze presentatie.
Heb je jezelf nog niet aangemeld, dat kan dus nog via deze link of loop binnen op 25 mei via de links die hierboven in het programma staan. je bent van harte welkom!
Webinars hebben tijdens corona een enorme vlucht genomen. Het bleek een ideale oplossing om ervaringen uit te wisselen en kennis op te doen over online onderwijs. Ook de komende maanden staan er nog genoeg interessante webinars op de rol. Want uitgeleerd zijn we natuurlijk nooit. Onderstaande onderwijsinstellingen (en andere organisaties in het onderwijs) hebben de opnames van hun webinars al op openbaar gezet. Wie volgt?
Vorig jaar, halverwege de eerste lockdown, schreef ik een artikel over didactische scenario’s in de 1,5m samenleving. Het artikel ontplofte. We zitten inmiddels al ruim een jaar in de noodoplossing voor (online) onderwijs. De verwachting is nu dat het onderwijs na de zomer weer “normaal” open kan. De meeste instellingen gaan niet terug naar hoe het was pre-COVID19 en werken toe naar een optimale mix van fysiek en online leren: blended learning.
Een toekomst waarin we alle geleerde lessen vertalen naar goed onderwijsontwerp, dat alle kansen voor leren optimaal benut en recht doet aan alle functies van onderwijs. Maar wat hebben we eigenlijk geleerd? Wat werkt goed online en wat fysiek? En wat vraagt dat van de campus?
Met andere woorden, leidt blended learning nu tot meer of minder vierkante meters?
Hoe wij hier over denken, lees je in dit artikel. Ik zeg wij, want ik (Barend Last) schreef het samen met Rob in 't Zand van onderwijshuisvestingsbureau nul25.
LEES HET ARTIKEL OP LINKEDIN.
Dit keer een longread (+/- 20 min). Daarom ook een beknopte samenvatting gemaakt. Download deze hier: https://bit.ly/2STfU4u
In februari lanceerde de zone Studiedata de website doe-meer-met-studiedata.nl. Tijd voor een evaluatie!
Deel in minder dan 5 minuten je mening over de website zodat we die nog beter op de behoeftes kunnen afstemmen.
👉 https://edu.nl/rdc4k
Hoe ontwerp, ontwikkel en begeleid je samenwerkend leren in een online omgeving? Het project Begeleiden in Synchroon onderwijs (BISON) maakte een e-book voor docenten en ondersteuners met voorbeelden, richtlijnen en adviezen. In het webinar op 23 april deelden projectleiders Iwan Wopereis en José Janssen van de Open Universiteit voorbeelden en lieten ze zien wat je zoals met het e-book kunt.
Open dagen, meeloopdagen, introductieweken; allemaal activiteiten die vallen onder onboarding en preboarding van studenten. Momenteel gebeurt dit allemaal online. Hoe zorg je er nu voor dat studenten online een goede studiekeuze kunnen maken? En dat ze zich snel verbonden voelen met de opleiding, en met elkaar? In dit webinar gingen we daarom in op de aspecten uit het proces van pre- en onboarden die juist nu belangrijk zijn.
De stapsgewijze terugkeer naar de campus is een strategisch moment voor instellingen om te investeren in innovatieve onderwijsruimtes. Bijvoorbeeld in hybride onderwijszalen om tegelijkertijd studenten op afstand en op locatie te bedienen, of in pilotruimtes gericht op collaboratieve, activerende didactiek, omdat de coronacrisis ons heeft geleerd dat we de campus daar het hardst voor nodig hebben.
Welke prachtige plannen er ook zijn, met het realiseren van een goed doordachte innovatieve onderwijsruimte is succes nog niet gegarandeerd. Uiteindelijk bepaalt het gebruik van de ruimte door docenten of een initiatief levensvatbaar blijkt. De SURF community Learning Spaces heeft daarom voor de thema’s Organisatie, Beheer, Ondersteuning en Communicatie op een rijtje gezet welke acties en activiteiten instellingen kunnen ondernemen om ervoor te zorgen dat docenten gebruik maken van innovatieve onderwijsruimtes. Tevens zijn drie praktijkvoorbeelden uitgewerkt van de Universiteit Utrecht, KU Leuven en Universiteit van Amsterdam.
Meer weten? Check de informatiepagina of download de volledige publicatie direct.
De SURF SIG Learning Spaces houdt zich bezig met thema’s rondom innovatieve learning spaces. Het ligt voor de hand dat zij zich daarbij focussen op de inrichting van de fysieke ruimte, maar er zijn ook evenzo belangrijke organisatorische aspecten rondom het gebruik en beheer van learning spaces. Om instellingen daarbij te ondersteunen heeft de SIG daarom een instrument ontwikkeld voor het doen van een stakeholderanalyse. Het is essentieel om bij wat voor learning spaces project dan ook reeds in een vroeg stadium alle belanghebbenden (lees: stakeholders) in kaart te brengen, en na te denken over hoe met hen te communiceren. Volstaat het om ze slechts te informeren? Of moeten ze direct betrokken inhoudelijk betrokken worden? Het instrument voor stakeholderanalyse begeleidt je door alle essentiële stappen om stakeholders te analyseren en toe te werken naar een communicatieplan voor innovatieve learning spaces.
Meer weten? Check de informatiepagina of download het instrument direct.
Dat docenten een belangrijke rol spelen in de adoptie van learning analytic staat wat SURF betreft buiten kijf. Zo experimenteerde SURF met docenten in een speciaal daarvoor vormgegeven learning analytics experimenteeromgeving. We reikten daarnaast mogelijke vragen aan, die docenten kunnen beantwoorden in bepaalde fases van het onderwijs. Ook droeg SURF onlangs bij aan de Proeftuin Learning Analytics van de zone docentprofessionalisering. In een serie van zes bijeenkomsten worden docenten stap voor stap wegwijs gemaakt in het gebruik van studiedata binnen hun eigen onderwijs. Maar wat willen de docenten nu precies met Learning Analytics?
Beste lezer.
Een paar keer per jaar verschijnt er een SURF SIG Learning Spaces nieuwsbrief naar belangstellenden die zich opgegeven hebben voor een emailbestand bij SURF.
Voor de volgers van de communitywebsite zetten we deze nieuwsbrief ook hier online. Het biedt een overzicht van wat de laatste maanden in gang gezet is binnen de community Learning Spaces aan activiteiten en kennisdeling.
