At the SURF Open Innovation Lab we like to keep track of technical developments in XR technology, and one of the ways of doing that is by evaluating the latest hardware (both by ourselves, as well as asking feedback from the SURF community).
On 26 October the first set of Quest Pro headsets from Meta was delivered world-wide, for those who ordered early, which included SURF as well. Here, we'll summarize some initial impressions, after trying out the Quest Pro for a couple of hours. The main reference points are other XR headsets with similar features, i.e. the Microsoft HoloLens 2, the Varjo XR-3 and everyone's current favourite, the Meta Quest 2.
Note that we will undoubtedly tweak these conclusions after much more use, including giving demonstrations of the Quest Pro during XR on Tour and getting feedback on it, and will update the text here where needed. But first impressions are also worth something, hence this article.
Edit 27/10/22: clearified some things in the text, but no major updates
Onderwijsruimtes in de breedste zin van het woord staan centraal op de jaarlijkse Innovative Learning Spaces Summit (ILSS22). Dit jaar was de fysieke bijeenkomst in Amsterdam. Ik was op de ILSS22 en ben er geïnspireerd van teruggekomen. Ik heb veel gezien en geleerd. Dit zijn vijf inzichten die ik je niet wil houden: gebruik ze als je zelf aan de slag gaat met LS.
‘Blend je onderwijs’ heet de toolkit die eind september is gelanceerd door de Zone Docentprofessionalisering van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT. Een gereedschapskist vol handige producten bij het ontwerpen van goed doordacht blended onderwijs. Denk hierbij aan producten voor visievorming en gedeelde taal, ontwerpmethodieken, tools voor sociale binding, werkvormkaarten, voorbeelden van blended learning enzovoorts. Op de Vraagbaak Online Onderwijs lichten we een aantal producten van de toolkit voor je uit. Deze keer is dat het product Gedeelde taal.
The COVID-19 outbreak in 2020 disrupted students' and teachers' learning and teaching activities worldwide as it led to a quick transition from education, including face-to-face interaction to emergency remote teaching (ERT). During this ERT period monitoring research on the experiences and innovation needs was done at Wageningen University & Research. This was supplemented with teacher and student group consultations. The results show that a focus on student well-being is needed in the years ahead. The ERT was appreciated as it kept education going on. Still, students indicated lack of sense of connectedness and a strong desire to have face-to-face education as part of the Teaching and Learning Activities (TLA). For the following years, online versions of most courses should be available to stay prepared for online education when needed. That includes online alternatives for vulnerable TLA's like labs and excursions. The ERT courses hastily developed in 2020 can be redesigned in combination with a blended learning curriculum for less restricted times. This requires a well-designed mix of TLA's to activate students, rather than simply flipping one kind of TLA for another. In combination with the (re)design of courses geared to sense of connectedness, this might add up to the resilient curricula we need for the following years.
‘Blend je onderwijs’ heet de toolkit die vorige week is gelanceerd door de Zone Docentprofessionalisering van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT. Een gereedschapskist vol handige producten bij het ontwerpen van goed doordacht blended onderwijs. Denk hierbij aan producten voor visievorming en gedeelde taal, ontwerpmethodieken, tools voor sociale binding, werkvormkaarten, voorbeelden van blended learning enzovoorts. Op de Vraagbaak Online Onderwijs lichten we de komende tijd een aantal producten van de toolkit voor je uit. Deze keer is dat de tool Aan de slag met activerende werkvormen.
Sinds de zomer van 2021 zijn er op Saxion multifunctionele onderwijsruimtes ingericht, beter bekend als Active Learning Spaces. Hoewel er diverse benamingen voor bestaan komt het erop neer dat het een leeromgeving is die samenwerkend en actief leren stimuleert en daarmee studentgericht onderwijs, ondersteunt door technologie en flexibel in te delen ruimtes (Lee, Morrone & Siering, 2018; Stover & Ziswiler, 2017). Een Active Learning Space biedt de mogelijkheid om activerend onderwijs aan te bieden waarbij de fysieke inrichting i.c.m. de aanwezige technologie ervoor zorgt dat er snel geschakeld kan worden tussen instructie, interactie en samenwerkend leren (Fransen & Griffioen, 2019). Onderstaande interactieve video laat de mogelijkheden van zo’n Active Learning Space bij Saxion zien.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning, en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar waar haal je de tijd vandaan om die kennis tot je te nemen? Hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel vijf in de reeks.
English follows Dutch
Teaching qualitative research is often hampered by student uncertainties around how to apply methodological knowledge in practice. At the Erasmus School of History, Culture, and Communication (EUR), we are addressing this with the help of digital learning objects (DLOs) for teaching and learning about qualitative research.
