Hoe zorg je ervoor dat studenten echt wat leren van je online onderwijs? Ines Linder (VU), liet zich inspireren door wijze lessen van Gary King van Harvard University. Ze legt in deze korte video uit hoe zij haar onderwijs verbeterde door drie zaken in te bouwen.
Ben je actief binnen een (vak)community? Dan krijgen we graag jouw input!
Binnen de zone “Naar digitale (open) leermaterialen” van het Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT, werkt SURF samen met een aantal hoger onderwijsinstellingen en de werkgroep bibliotheken, open en online onderwijs aan de ambitie dat docenten/wetenschappers en studenten bij leer- en onderwijsprocessen de mogelijkheid wordt geboden om een optimale mix van leermaterialen samen te stellen en te gebruiken. We werken aan concrete oplossingen voor docenten die effectief willen samenwerken met vakgenoten binnen hun instellingen of op landelijk niveau binnen een (vak)community.
Eén van die oplossingen is een landelijk digitaal platform voor het vinden, maken, bewerken en delen van digitale leermaterialen. Het gaat daarbij om zowel open als gesloten, commerciële en niet-commerciële materialen.
Om aan te sluiten bij de behoefte willen wij graag in contact komen met docenten/wetenschappers die binnen een (vak)community actief zijn, of die met vakgenoten leermaterialen willen delen. Via een interview van ongeveer 1 uur willen we zicht krijgen hoe wij het platform en de ondersteuning het beste kunnen inrichten.
Ben je actief binnen een vakcommunity? Of ken je iemand die dat is? Dan zouden wij graag met in contact voor een interview.
Neem hiervoor contact op met Daphne Ariaens, projectleider werkgroep Infrastructuur en Content.
mail: daphne.ariaens@icloud.com, mobiel: 0615550228
Voor toegankelijk studeren met het oog op het aankomende studiejaar 2020-2021 en de herstart van het fysieke onderwijs in september 2020. Een praktische ondersteuning met inspirerende voorbeelden en aandachtspunten.
Auteur: Jeroen Coelen, Bit
Hoe versnellen we de adoptie van active learning?
In mijn vorige blog onderzochten we de toekomst van het onderwijs. Die blog verscheen pre-corona, we voorzagen een verandering die zou plaatsvinden in het klassieke onderwijs. Nu zal corona ongetwijfeld zijn distant-learningsporen nalaten, maar de fysieke les zal nooit verdwijnen.
Digitale toegankelijkheid maakt voor een grote groep studenten het verschil om wel of niet te kunnen studeren. Ruim 30% van de studenten heeft een functiebeperking, een derde ervaart hierdoor belemmeringen. Als onderwijsinstelling ben je verplicht tot digitaal toegankelijk onderwijs.
Vanaf juni mochten er weer enkele activiteiten georganiseerd worden in het Hoger Onderwijs en vanaf september komt er een start met de inrichting van de 1,5 meter Campus.
Alle instellingen zijn druk bezig om uit te zoeken wat daarbij komt kijken. Vanuit de SIG Learning Spaces hebben we de bal opgepakt om kennis te delen daar iedereen met dezelfde vragen zit en we elkaar nu kunnen inspireren met ideeën die er zijn.
Op deze pagina bundelen we de SIG LS berichten die er zijn geweest en nog enkele interessante bronnen en zullen dit regelmatig bijwerken. Mocht je iets tegen komen wat je ook graag wilt delen dan kan dat door zelf een artikel te plaatsen of een bericht te sturen naar de voorzitter Marij Veugelers .
Op 9 juni was er het webinar van Labbuddy inzake de 1,5 meter inrichting van het laboratorium onderwijs.
Er was heel veel belangstelling voor dit webinar en nu is er een website waar diegenen die nog meer willen weten over dit onderwerp veel informatie kunnen vinden.
Wil jij onderwijs gaan verbeteren aan de hand van learning analytics maar lastig hiermee te beginnen? Of al op kleine schaal ervaring opgedaan en nu van plan op te schalen naar opleidings-, faculteits- of instellingsniveau? Wij (onderzoekers van de HU) kunnen helpen inzicht te krijgen in welke organisatorische vaardigheden met betrekking tot learning analytics al binnen de instelling aanwezig zijn en welke nog ontwikkeld moeten worden. Onlangs is het tijdens mijn promotieonderzoek ontwikkelde model – het Learning Analytics Capability Model – vertaald naar een praktische applicatie. Om het model en de applicatie in de praktijk te toetsen zoeken wij geïnteresseerden die werkzaam zijn binnen hoger onderwijsinstellingen om gedurende een dagdeel in kleine teams een implementatieplan voor de eigen instelling willen maken.
Beoogde deelnemers: beleidsmakers, ICTO-medewerkers, informatiemanagers, projectleiders, institutional researchers en data-analisten die bezig zijn of aan de slag willen met learning analytics binnen hun instelling in het hoger onderwijs.
Doel: gebruikmakend van de applicatie en onder leiding van een expert een learning analytics implementatieplan (‘roadmap’) voor de eigen instelling opstellen.
Planning: de sessie duurt een dagdeel en kan in overleg in augustus, september of begin oktober worden ingepland.
Onderzoek: de resultaten van de sessie worden in geanonimiseerde vorm gebruikt om een wetenschappelijk artikel over de validatie van het Learning Analytics Capability Model te schrijven.
Locatie: gezien de huidige omstandigheden zal deze sessie online plaatsvinden.
Geïnteresseerd of behoefte aan meer informatie? Neem dan contact op via justian.knobbout@hu.nl of 06 - 28 32 14 37.
In onderwijs dat (grotendeels) online plaatsvindt is het lastig het gevoel van verbondenheid en betrokkenheid onder van studenten te realiseren. Hoe kun je hiermee in het (her)ontwerp van je onderwijs voor online/blended learning rekening houden? De SIG Blended learning is heel benieuwd naar je ervaringen. Oproep aan alle medewerkers van mbo-, hbo- en wo-instelingen: vul de survey in (10 minuten)! In november (op de Onderwijsdagen?) presenteren we de resultaten.
