Op dinsdag 7 april bracht Minister Van Engelshoven haar eerste digitale werkbezoek ooit, en wel aan het ComeniusNetwerk, SURF en het Versnellingsplan. Aanleiding van het bezoek was de Vraagbaak Online Onderwijs, een community gestart door de Vereniging Hogescholen (VH), de Vereniging van Universiteiten (VSNU), SURF en het Versnellingsplan toen op 12 maart het besluit viel dat instellingen hun deuren moesten sluiten vanwege COVID-19.
In this topic you will find answers to frequently asked questions about didactics in remote teaching. We refer interesting articles. Any useful information and tips we receive, we'll process in this overview as soon as possible.
De coronacrisis heeft grote impact op het hoger onderwijs. De situatie laat zien hoe flexibel docenten en studenten zijn, maar ook dat alleen online onderwijs niet ideaal is.
Vrijdagochtend 3 april organiseerden het ComeniusNetwerk, het Versnellingsplan en SURF een webinar over interactie met studenten. Want, hoe doe je dat nu iedereen vanachter de computer thuis inbelt? We delen inzichten en ervaringen. Je kan de gehele webinar hier terugkijken op YouTube.
De afgelopen weken hebben onderwijsinstellingen laten zien dat ze over grote veerkracht beschikken. In enkele dagen maakten zij een omschakeling naar online lesgeven, toetsen en samenwerken. Zo ook de data analisten van onderwijsinstellingen die in verband met Corona momenteel veel vragen op zich af krijgen. Want welk effect heeft online lesgeven eigenlijk op het leren en succes van studenten? En kloppen onze instoomprognoses nu nog wel? Deze en andere vragen leveren interessante discussies binnen de zone ‘Veilig en betrouwbaar benutten van studiedata’ van het landelijke Versnellingsplan ICT in het onderwijs.
Door de plotselinge aanvang van de Coronacrisis hebben onderwijsinstellingen in een kort tijdsbestek reusachtige stappen moeten zetten om het onderwijs te digitaliseren. Docenten, maar ook studenten hebben zich in een mum van tijd aangepast aan de veranderde omstandigheden. De afgelopen week ben ik met studenten van uiteenlopende studieachtergronden in gesprek gegaan over hoe zij de stroomversnelling waarin online onderwijs zich op dit moment in bevindt ervaren. In verschillende blogs zoom ik in op onder andere concentratie en motivatie voor thuis studeren, geschikte vormen voor online tentaminering en het sociale aspect van studeren in een digitale omgeving. Op deze manier hoop ik jullie een inkijkje te geven in hoe studenten de omslag naar online onderwijs ervaren. In deze blog zoom ik in op de activerende lesvormen die dankzij de Coronacrisis tot stand komen en wat er volgens studenten wél en niet goed werkt bij het geven van online colleges.
Op alle universiteiten en hogescholen worden overuren gedraaid om oplossingen te bedenken en in te richten voor afnemen van examens op afstand. Terwijl de mogelijkheden van online proctoring momenteel nog volop worden onderzocht – ook om te ontdekken of het in te zetten is voor toetsen op grotere schaal (>300 studenten) - is er ook veel aandacht voor het uitwerken van alternatieven voor de klassieke eindtoets of kennistoets. Hieronder een impressie en verwijzingen naar nuttige overzichten en tips.
After about three weeks, we’re getting used to online education. Or at least, we’re getting used to ‘emergency remote teaching’. In recent weeks it’s been raining advice, tips, examples, webinars and blogs about online learning on Twitter, LinkedIn and via other media. This included many 'quickstarts' and manuals for certain tools, overviews of which tools are suitable for which educational activities and a call to look beyond 'the buttons' and focus on digital didactics, according to many sources substantially different from regular didactics in the classroom. Almost every institution has set up a website with advice and manuals. We try to bundle, interpret and share much of this knowledge through the ‘Vraagbaak Online Onderwijs’. There is no lack of information, on the contrary.
Na een week of drie begint het online onderwijs te wennen. Of in elk geval, het ‘emergency remote teaching’. In de afgelopen weken regende het op Twitter, LinkedIn en via andere media adviezen, tips, voorbeelden, webinars en blogs over online leren. Daaronder waren veel ‘quickstarts’ en handleidingen voor bepaalde tools, werden overzichten gepubliceerd van welke tools geschikt zijn voor welke onderwijsactiviteiten en was er een roep om toch vooral verder te kijken dan ‘de knoppen’, en oog te hebben voor digitale didactiek, volgens veel bronnen wezenlijk anders dan de reguliere didactiek in het klaslokaal. Vrijwel elke instelling richtte een website in met adviezen en handleidingen. Via de Vraagbaak Online Onderwijs proberen we veel van deze kennis te bundelen, te duiden en te delen. Aan informatie geen gebrek dus, integendeel.
Sinds een paar weken moeten alle studenten in het hoger onderwijs noodgedwongen hun lessen en colleges op afstand volgen. Dat is niet niks, zowel voor de docenten als de studenten zelf. Een goed moment dus om aandacht te besteden aan digitale toegankelijkheid in het onderwijs, met name ook voor de studenten met een functiebeperking.
