De werkgroep B-OOO organiseert ism SURF een training vakvocabulaires maken, zoals eerder is aangekondigd op deze website (werkgroep B-OOO) en tijdens onze meetings. Je kunt kennismaken met vakvocabulaires en de wijze waarop ze worden ingezet binnen vakcommunities om collecties op te bouwen en leermaterialen te koppelen aan leerdoelen, zoals dit bijvoorbeeld is gedaan bij HBO verpleegkunde. Na de eerste bijeenkomst kun je via 2 workshops aan de slag gaan om de vaardigheden te leren om commuities te ondersteunen bij de ontwikkeling van vakvocabulaires dat wordt gecoördineerd vanuit de werkgroep B-OOO. Hieronder zie je een programma-opzet.
Bijeenkomst 1: Webinar Introductie vakvocabulaires
Na deze bijeenkomst weet je wat een vakvocabulaire is en raak je bekend met toepassingen van een vocabulaire in de (onderwijs)praktijk. Je begrijpt het nut en kunt aan anderen het belang van vakvocabulaires uitleggen.
In dit webinar doorlopen we aan de hand van een eenvoudig praktijkvoorbeeld het stappenplan. Je krijg voorbeelden van de integratie van een vakvocabulaire in diverse omgevingen. Daarnaast wordt het gebruik van een vakvocabulaire binnen een community toegelicht.
Bijeenkomst 2: Starten met een vakvocabulaire
In deze bijeenkomst maak je de eerste opzet van een vakvocabulaire op basis van een bestaande vocabulaire. Je leert welke vragen je moet stellen tijdens de intakeprocedure en je loopt de opzet van een demo-vocabulaire na. Je controleert welke elementen ontbreken, en met welke vragen je terug moet naar de vakcommunity. De terugkoppeling naar de vakcommunity spelen we na tijdens deze bijeenkomst. Vervolgens ontvang je de ontbrekende informatie en ga je starten met de verwerking van data om tot een eerste opzet van een vocabulaire te komen. Aan het einde van deze bijeenkomst bespreken we de tussentijdse opdracht.
Bijeenkomst 3: Je vakvocabulaire verder uitwerken en proces tot publicatie
In deze derde bijeenkomst leg je jullie resultaten aan elkaar voor en krijg je hier feedback op. Op basis daarvan krijg je tips en aanwijzingen om de vakvocabulaire verder te verbeteren. Je leert welke stappen nodig zijn om tot publicatie van een vakvocabulaire te komen en hoe je dit proces begeleidt. Na deze bijeenkomst ben je in staat zelf, onder begeleiding van inhoudelijke experts, een vakvocabulaire te maken.
Data:
3 juni, 13.00 – 15.30 uur: Webinar Introductie vakvocabulaires – (afzonderlijk te volgen)
17 juni, 13.00 – 15.00 uur: Starten met een vakvocabulaire
24 juni, 13.00 – 15.00 uur: Vakvocabulaire verder uitwerken en publiceren
Hier kun je de gehele aankondigingstekst bekijken.
Direct inschrijven
De werkgroep B-OOO organiseert ism SURF een training vakvocabulaires maken, zoals eerder is aangekondigd op deze website (werkgroep B-OOO) en tijdens onze meetings. Je kunt kennismaken met vakvocabulaires en de wijze waarop ze worden ingezet binnen vakcommunities om collecties op te bouwen en leermaterialen te koppelen aan leerdoelen, zoals dit bijvoorbeeld is gedaan bij HBO verpleegkunde. Na de eerste bijeenkomst kun je via 2 workshops aan de slag gaan om de vaardigheden te leren om commuities te ondersteunen bij de ontwikkeling van vakvocabulaires dat wordt gecoördineerd vanuit de werkgroep B-OOO. Hieronder zie je een programma-opzet.
Bijeenkomst 1: Webinar Introductie vakvocabulaires
Na deze bijeenkomst weet je wat een vakvocabulaire is en raak je bekend met toepassingen van een vocabulaire in de (onderwijs)praktijk. Je begrijpt het nut en kunt aan anderen het belang van vakvocabulaires uitleggen.
In dit webinar doorlopen we aan de hand van een eenvoudig praktijkvoorbeeld het stappenplan. Je krijg voorbeelden van de integratie van een vakvocabulaire in diverse omgevingen. Daarnaast wordt het gebruik van een vakvocabulaire binnen een community toegelicht.
Bijeenkomst 2: Starten met een vakvocabulaire
In deze bijeenkomst maak je de eerste opzet van een vakvocabulaire op basis van een bestaande vocabulaire. Je leert welke vragen je moet stellen tijdens de intakeprocedure en je loopt de opzet van een demo-vocabulaire na. Je controleert welke elementen ontbreken, en met welke vragen je terug moet naar de vakcommunity. De terugkoppeling naar de vakcommunity spelen we na tijdens deze bijeenkomst. Vervolgens ontvang je de ontbrekende informatie en ga je starten met de verwerking van data om tot een eerste opzet van een vocabulaire te komen. Aan het einde van deze bijeenkomst bespreken we de tussentijdse opdracht.
Bijeenkomst 3: Je vakvocabulaire verder uitwerken en proces tot publicatie
In deze derde bijeenkomst leg je jullie resultaten aan elkaar voor en krijg je hier feedback op. Op basis daarvan krijg je tips en aanwijzingen om de vakvocabulaire verder te verbeteren. Je leert welke stappen nodig zijn om tot publicatie van een vakvocabulaire te komen en hoe je dit proces begeleidt. Na deze bijeenkomst ben je in staat zelf, onder begeleiding van inhoudelijke experts, een vakvocabulaire te maken.
Data:
3 juni, 13.00 – 15.30 uur: Webinar Introductie vakvocabulaires – (afzonderlijk te volgen)
17 juni, 13.00 – 15.00 uur: Starten met een vakvocabulaire
24 juni, 13.00 – 15.00 uur: Vakvocabulaire verder uitwerken en publiceren
Hier kun je de gehele aankondigingstekst bekijken.
Direct inschrijven
Op vrijdag 19 maart 2021 organiseerde de Vraagbaak Online Onderwijs het webinar ‘Makkelijker open leermaterialen uitwisselen in een vakcommunity’. Dit webinar ging over hoe je een vakcommunity opzet en levendig houdt, met als doel makkelijker open leermaterialen delen. Hieronder hebben we de highlights uit het webinar voor je op een rijtje gezet.
Wil jij jouw onderwijs verrijken met leermaterialen van anderen? En zoek je naar een goede aanpak om leermaterialen open te delen? In een actieve vakcommunity wordt samen leermateriaal maken en uitwisselen makkelijker. Hoe je dat doet? In dit webinar presenteren we een stappenplan én krijg je tips en inspiratie van actieve vakcommunity’s en experts.
In het webinar ‘Open ... hoe maak je het mogelijk?’ op 1 maart bespraken Sylvia Moes (Vrije Universiteit) en Wouter Kleijheeg (Erasmus Universiteit) de ingrediënten waar de zone Naar digitale (open) leermaterialen aan werkt om open leermaterialen (naast andere vormen van content) in Nederland toegankelijker te maken.
Het gebruik van open leermaterialen kan jou als docent veel voordelen opleveren. Je borduurt voort op werk van vakgenoten en dat levert veel inspiratie en mogelijk ook tijdswinst op. Als je aan de slag gaat met open leermaterialen zul je ook drempels ervaren. Wat die drempels zijn, is voor iedereen anders. Het zoeken en beoordelen van goede materialen kost vaak veel tijd. Hoe je daarnaast vervolgens met dergelijke materialen om moet gaan ten aanzien van bijvoorbeeld bronvermelding is lastig. In de blog Makkelijk hergebruiken vertel ik in drie stappen hoe je makkelijk naar open leermaterialen kan zoeken, waar je op moet letten als je gaat beoordelen en hoe je vervolgens met de leermaterialen om moet gaan.
Tijdens de huidige corona crisis worden veel lessen online op afstand gegeven. Een risico van het geven van online onderwijs is dat niet alle studenten op eenzelfde manier toegang hebben tot het onderwijs en/of op eenzelfde wijze kunnen participeren aan de les waardoor er ongelijkheid kan ontstaan tussen studenten (minder inclusief). Sommige studenten ervaren het online onderwijs als toegankelijker en gemakkelijker participeerbaar omdat ze bijv. maar beperkt belastbaar zijn of thuis werken als rustiger ervaren anderen ervaren het online onderwijs juist als ontoegankelijker en vinden het lastiger goed te kunnen deelnemen. Deze laatste groep kan het lastig krijgen omdat gebrek aan toegang tot het onderwijs en verminderde participatie invloed hebben op de geestelijke gezondheid en/of welzijn van de student wat weer invloed heeft op studiesucces. In deze blog heb ik geprobeerd uiteen te zetten waardoor voor sommige studenten online onderwijs minder toegankelijk is, en (soms simpele) tips verzameld over hoe je je onderwijs voor studenten toegankelijker kan maken: https://blog3.han.nl/hanicto/tips-om-online-onderwijs-meer-toegankelijk…;
Ontwerp van post-covid onderwijs
De pandemie dwingt ons onderwijs online. Vaak zijn er ongewenste gevolgen naast 'maar het is wel gelukt'. Vanaf 2021 richt ons ResearchGate-project op wat we leren tijdens de pandemie in combinatie met andere ideeën om blended onderwijs te verbeteren:
www.researchgate.net/project/Education-design-for-new-educational-challenges-of-universities
Er is nu een eerste stap gepubliceerd om van observaties naar nieuwe ideeën te gaan:
Requested topics for future education innovation at Wageningen University & Research
Nieuwe publicaties zitten in de pijplijn: we hopen dat het je inspireert op weg naar (nog) beter onderwijsontwerp.
Van maandag 1 maart tot en met vrijdag 5 maart is het Open Education Week. De week staat geheel in het teken van open onderwijs en open leermaterialen. Over de hele wereld worden de laatste ontwikkelingen met elkaar gedeeld. Interessant? Dit staat in Nederland op het programma.
Don’t miss it! Are you working as a researcher, research supporter, data steward, PhD candidate or as a policymaker at a university, university of applied sciences, research institute, university medical center, or in the industry?
Sign up now for SURF Research Week, the national conference for research & ICT. We bring you an inspiring online programme on 13, 14 and 15 April from 13:30 to 17:00. Feel free to pick all three afternoons, or only a specific afternoon you like!
Check out the website for more information: www.surf.nl/researchweek
#srw21 #research
Connecting Science and Technology.
