Dit item gaat over recente ontwikkelingen: AI-bots.
Bij het artikel de overall vraag: moet het gebruik van AI‐bots aangemoedigd of tegengehouden worden?
Vriendelijke groeten,
Bert Bijker
Wil je in 2026 ook (verder) aan de slag met campusinnovatie? In een driedelige podcast serie gaan we op zoek naar antwoorden op de vraag: Hoe maken we ons en de campus klaar voor de toekomst? Is campusontwikkeling een onmisbare investering om relevant te blijven en studenten goed voor te bereiden op het werkveld, of een luxe die we ons in tijden van bezuiniging niet kunnen permitteren?
In late 2025, the Netherlands Barcelona Declaration Network met in Leiden to reflect and set priorities for 2026. This blog outlines those priorities and highlights how the growing network of universities, funders, and research infrastructures advances open, community-governed research information.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 31 in de reeks.
English follows Dutch
Met de snelle ontwikkelingen in ons vakgebied, is het weer tijd voor een catch-up van de SIG Learning Analytics! We zijn benieuwd wat jullie zoal hebben ontwikkeld de afgelopen tijd in jullie onderwijsinstellingen. Op welke manier zetten jullie inzichten uit data in om het onderwijs te verbeteren?
Heb je een interessante casus waar je meer over kwijt wil of wil je geïnspireerd raken door wat je collega’s doen? Reserveer dan alvast 22 mei in je agenda. De inloop is vanaf 9:30 en het programma duurt van 10:00-13:00 uur inclusief lunch.
Als mbo-, hbo- of universiteit krijg je de unieke kans om samen te werken aan jouw inclusievraagstuk. Het ECIO-Schakelteam komt naar jou toe! Via de Pilot Inclusieadviesgesprekken 2026 krijg je praktische inzichten en advies om inclusie binnen jouw instelling verder te versterken. Meld je aan en werk samen aan een inclusievere onderwijspraktijk.
Wie in het hoger onderwijs met security bezig is, herkent het probleem meteen: we werken hard aan beleid voor Mobile-Device Management (MDM) en Mobile Application Management (MAM), rollen maatregelen uit, publiceren updates op de intranet… en toch blijft schaduw-IT overal opduiken. Niet omdat medewerkers moedwillig regels overtreden, maar omdat maatregelen soms helemaal niet aansluiten op hun dagelijkse werkpraktijk.
ECIO publiceerde in december 2025 De Staat van Inclusief Onderwijs 2025. Dit rapport brengt in beeld hoe het ervoor staat met inclusief onderwijs in het hbo en wo, bijna tien jaar na de ratificatie van het VN-verdrag inzake de rechten van personen met een handicap. Het verdrag benadrukt gelijke kansen, toegankelijkheid en volwaardige deelname aan het onderwijs: principes die richtinggevend zijn voor beleid en praktijk binnen onderwijsinstellingen.
Hoewel het rapport zich richt op het hbo en wo, biedt het ook waardevolle inzichten voor mbo-professionals. Veel bevindingen en verbeterkansen zijn sectoroverstijgend en sluiten aan bij gedeelde vraagstukken rondom toegankelijkheid, ondersteuning en inclusieve leeromgevingen. De Staat van Inclusief Onderwijs laat zien waar instellingen stappen vooruit zetten, maar ook waar uitdagingen blijven bestaan. Het rapport biedt daarmee niet alleen inzicht, maar ook richting voor vervolgstappen in beleid, organisatie en onderwijspraktijk.
Binnen universiteiten groeit de bezorgdheid over onze digitale autonomie. Die zorgen zijn terecht. We beheren grote hoeveelheden gevoelige data, we dragen een publieke opdracht en we moeten onafhankelijk kunnen blijven in onze technologische keuzes. Toch wordt het debat vaak voorgesteld als een keuze tussen volledige autonomie of volledige afhankelijkheid. De werkelijkheid is complexer en vraagt om nuance en realisme.
“Goede ideeën ontstaan in het onderwijs voortdurend. Maar veel innovaties verdwijnen net zo snel als ze zijn geboren. Dat is zonde, en vaak ook te voorkomen.” Aan het woord is Peggy Lambriex-Schmitz, onderzoeker van het lectoraat en opleidingsmanager van de academie Logopedie bij Zuyd Hogeschool. Haar belangrijkste punt: veel innovaties gaan verloren, niet omdat ze slecht zijn, maar omdat ze het dagelijkse werk niet weten te overleven.
