Ga naar 'Home'

Artikelen

1802 artikelen

  1. Hoe geef je je docenten de (onderwijs)ruimte die ze nodig hebben?

    De kwaliteit van de onderwijsruimte bepaalt mee de kwaliteit van de leeractiviteit. Probeer je maar eens anderhalf uur te concentreren in een slecht verlichte ruimte op een ongemakkelijke stoel turend naar een al te vaag projectiescherm. Bovendien nodigt een klassieke aula of een klein smal lokaal in klassikale opstelling niet uit tot een boeiende interactie met studenten en nog minder tot een uitgebreide discussie tussen geëngageerde studenten. De Toolkit Blend je onderwijs bevat een instrument om je onderwijsruimtes te inventariseren en de best mogelijke onderwijsruimte te selecteren voor je docenten. 

  2. Ten years of research software collaboration

    Academic research in almost any discipline is impossible without software. But universities do not always have the expertise to develop this specific kind of research software. That is why NWO and SURF founded the Netherlands eScience Center ten years ago. Raúl Zurita Milla (University of Twente) pioneered with big data, thanks to the Center.

  3. Nieuw online onderwijsconcept bereikt hoge cognitieve leerdoelen

    Bestaat het echt? Een online onderwijsmethode die hoge cognitieve leerdoelen bereikt en de werkdruk van docenten verlaagt? De Le-Do-Loop lijkt het mogelijk te maken. Dit klinkt bijna als te mooi om waar te zijn. Toch laat Agnes Berendsen van de Wageningen University & Research (WUR) zien dat zij een evidence informed onderwijsconcept heeft ontwikkeld waarin dit haalbaar is. Zij presenteert haar concept op 16 november op de SURF onderwijsdagen.

  4. Centers for Teaching and Learning: hoe maak je ze succesvol?

    Met de komst van de Digitaliseringsimpuls Onderwijs is het Center for Teaching and Learning (CTL) een hot topic. Elke instelling in het mbo, hbo en wo zal binnenkort een CTL hebben. Hier kunnen docenten terecht voor advies en training over het (her)vormen van hun onderwijs. Ook fungeren zij als schakel tussen de instelling, andere CTL’s en nationale onderwijsinitiatieven en -samenwerkingen. Erg belangrijk dus, maar tegelijk is er nog weinig bekend over CTL’s. Er is behoefte aan meer kennis en ervaringen. Diezelfde behoefte viel me drie jaar geleden ook op en daarom besloot ik het als onderwerp voor mijn masterthese te kiezen. Om de discussie op gang te helpen, zet ik in dit artikel een aantal belangrijke bevindingen uit mijn scriptie uiteen.

  5. Interessante LinkedIn artikelen over praktijkvaardigheden leren met technologie – oktober 2022

    In dit maandelijkse artikel delen wij interessante bijdragen, posts en evenementen die wij de afgelopen maand tegen zijn gekomen op LinkedIn. Heb jij ook wat interessants voorbij zien komen? Laat het weten in de reacties!

  6. Inholland EdTech Experience

    Reflecteren op je eigen grenzen als je in aanraking komt met agressief en ongewenst gedrag, met behulp van een VR-bril en 360-graden video. Leren over de complexiteit van luchtvrachtverkeer op Schiphol met een serious game. Leren complexe problemen op te lossen in een adaptieve digitale omgeving. Persoonlijke ontwikkeling van studenten en docenten ondersteunen met een app. Vier voorbeelden van pilots en experimenten van collega’s die gepresenteerd werden tijdens de eerste editie van de Inholland EdTech Experience in De Koepel in Haarlem. Vier voorbeelden van hoe je met technologie studenten actief kunt betrekken bij het leerproces, en authentieke leerervaring kunt bieden. Vier voorbeelden van projecten waarbij docenten en edtech-bedrijven/start-ups nauw met elkaar samen werken, en samen leren, om een leerpraktijk te ontwikkelen waarbij de meerwaarde van technologie voor leren wordt benut. Jeroen Bottema was erbij en schreef een verslag.  Het oorspronkelijke artikel was hier gepubliceerd.   

  7. SIG Virtuality heeft een eigen videokanaal

    Een SIG met een eigen merk, unieke videocontent en een platform.

  8. Evalueren van Edtech Tools met Behulp van de Inholland Innovatie Index

    Bij Hogeschool Inholland kende het aantal gebruikte apps na de coronapandemie een significante toename. Een systematische manier van het evalueren van deze apps op hun innovatie meerwaarde ontbrak echter. Het is onduidelijk op basis van welke criteria er wordt besloten of een applicatie wordt toegevoegd aan het huidige EdTech landschap. Het lectoraat Teaching, Learning & Technology heeft daarom een evaluatiemethodiek ontwikkeld: De Inholland Innovatie Index, gebaseerd op het gedachtengoed van Fullan & Donnely (2015) ‘Evaluating and Assessing in the Digital Swamp’.

  9. Zo verleid je als onderwijsadviseur de docent

    Ben jij onderwijsadviseur en wil je docenten meekrijgen in nieuwe ontwikkelingen zoals blended learning, digitaal toetsen en open leermaterialen? Dan weet je dat dat soms best een uitdaging kan zijn. Hoe verleid je ze? Wat werkt en wat werkt niet? We vroegen het twee ervaren adviseurs in het hoger onderwijs.

  10. Building an Open Knowledge Base

    The latest progress with work on a Dutch Open Knowledge Base. By Maurice Vanderfeesten (VU Amsterdam), Nick Veenstra (RUG), Jeffrey Sweeney (Rotterdam School of Management), Tung Tung Chan (Erasmus), Clifford Tatum (SURF), Gül Akcaova (SURF), Darco Jansen (UNL), John Doove (SURF), Wim Hugo (DANS), Armand Guicherit (TU Delft), Alastair Dunning (TU Delft)