Tips, discussies en verhalen over digitale onderwijsinnovatie en blended onderwijs. Dagelijks komen ze op LinkedIn voorbij. De Vraagbaak Online Onderwijs verzamelt elke maand speciaal voor jou de posts die je niet wilt missen. Deze vonden wij in januari.
Op de valreep van 2022 ontplofte het internet, want ‘ineens’ was daar ChatGPT. ChatGPT is een chatbot van OpenAI gebaseerd op het taalmodel GPT-3. Kenners zagen dit systeem al een tijdje aankomen. Een chatbot die zelf teksten kan schrijven, dat betekent nogal wat voor ons onderwijs. Terwijl steeds meer studenten ChatGPT inzetten als handige tool, wordt er door AI-kenners en onderwijsprofessionals verhit gediscussieerd over het gebruik ervan. Tijd om eens te kijken naar de mogelijkheden die ChatGPT biedt om het werk van docenten makkelijker te maken.
A chatbot with artificial intelligence you can consult to answer questions, write papers and theses or unravel coded text. ChatGPT has enjoyed massive use among students since its launch in November. Should we, as an educational institution, put a stop to this, or should we learn to deal with it?
That is the question on the minds of many universities, colleges and high schools. While many are concerned about the developments of ChatGPT, according to Erdinç Saçan, lecturer and researcher at Fontys University of Applied Sciences, Fontys should be open to using the new AI tool. “Every teacher who takes himself seriously should test this.”
AVG, portretrecht, copyright, citaatrecht, digitale toegankelijkheid, easy acces regeling, de onderwijsexceptie: Er zijn veel wetten die raken aan wat er wel of niet mag met video in het onderwijs. In deze bijeenkomst kijken we naar wat de diverse instanties uitgezocht hebben op het gebied van deze rechten en hoe zij dat toepassen in hun dagelijkse onderwijssituatie. Is het zwart-wit, of zijn er grijze gebieden?
Op 19 januari 2023 vonden werksessies van de SIG LA plaats. Deelnemers konden kiezen uit 3 parallele sessies met verschillende thema's. Hieronder een impressie van alle sessies.
Het was 100 min lang een verhitte discussie. JaapJan Vroom nodigde ons uit om onze worst case scenario te omschrijven voor Learning Analytics in het onderwijs In Nederland in 2030.
In het onderwijs wordt steeds vaker samengewerkt aan de ontwikkeling van leermaterialen, vaak instellingsoverstijgend. Het samenwerken gebeurt meestal in een omgeving die een van de deelnemers aanmaakt – vaak in MS Teams – en waarin de anderen vervolgens aansluiten. In de praktijk werkt die ad hoc samenwerking over het algemeen prima. Maar wie is er verantwoordelijk voor de online omgeving zodra een project is afgerond? Wat gebeurt er als de beheerder de community of instelling verlaat? En haal je met MS Teams wel het meeste uit je samenwerking? SURF deed een verkenning. In dit blog lees je de belangrijkste conclusies en aanbevelingen. Je krijgt ook een beknopte keuzehulp voor een online samenwerkingsomgeving.
