Onderzoek wijst uit dat actief kennis verwerven op korte en lange termijn voor meer leerrendement zorgt in vergelijking met het passief verwerven van kennis: studenten die actief met de stof omgaan zijn meer betrokken en laten een hoger cognitief niveau van leren zien (analyseren, evalueren, creëren) (Schmidt et al, 2019). Hoe interactiever de activiteit, hoe groter de leeropbrengst (Chi &Wylie, 2014). Een bewezen succesvol onderwijsmethode die hierbij aansluit is Team based learning onderwijs (Michealson et al, 2008). Team based learning (TBL) is een grootschalige vorm van samenwerkend leren waarbij studenten in kleine teams van 5-7 studenten op interactieve wijze bezig zijn met de lesstof. Deze flipped classroommethode vraagt flexibele onderwijsruimtes waarin grote groepen met elkaar kunnen samenwerken in kleine teams.
What is self-regulated learning and why do we care?
In this brief experiment, we are teaming up with a group of researchers from Radboud University led by Joep van der Graaf and Inge Molenaar (https://www.ru.nl/bsi/research/group-pages/adaptive-learning-lab-all/design-development-innovative-learning/flora-project/) to investigate the potential of machine learning in the field of self-regulated learning (SRL). SRL is a process where students employ strategies to learn effectively, such as task planning, performance monitoring, and reflection on outcomes. Self-regulation abilities include goal setting, self-monitoring, self-instruction, and self-reinforcement. With this project, SURF is supporting research about “learning to learn”. By helping people develop self-regulated learning skills, we can help them become more effective and efficient learners, which can lead to better academic and professional outcomes.
Until now, extracting learning processes is mostly done based on researchers’ theory. By using machine learning, specifically unsupervised methods, we create a more data-driven approach. Our model learns to detect patterns from data and because it is unsupervised, that data does not need to be labeled.
In 2021 won TU/e innovation Space de eerste Higher Education Award. Met de middelen die hiermee verworven zijn heeft innovation Space een ambitieus project opgestart: University of the Future.
In dit project willen we, samen met alle betrokken stakeholders, de TU Eindhoven van 2050 gaan vormgeven en concretiseren. Op 16 februari 2023 hebben we de officiële kick-off van het project georganiseerd. Tijdens deze inspirerende middag hebben afgevaardigden van, onder andere, de TU Eindhoven, de brainport regio en andere hogeronderwijsinstellingen meegedacht over hun ideale universiteit in 2050.
Wil je meer lezen over de workshop? Cursor heeft hier een artikel over gepubliceerd!
Wil je bijdragen aan dit uitdagende project, en/of uitgenodigd worden voor toekomstige co-creatie sessies? Dat kan! Je kunt contact opnemen met het team via UotF@tue.nl!
Ondertussen zijn we alweer ruim een jaar verder in dit interessante project. Wil je meer te weten komen over onze voortgang? Bezoek onze website voor meer informatie: https://www.tue.nl/en/education/tue-innovation-space/projects/universit…
Security en privacy onderwerpen zijn complex en worden meestal uit technisch of juridisch oogpunt uitgelegd. Terwijl het voor awareness berichten belangrijk is dat je boodschap aansluit bij je doelgroep en de ontvanger begrijpt wat er gevraagd wordt. Aansprekende teksten schrijven is de sleutel tot een aansprekend awareness bericht. Voor security en privacy experts is het moeilijk in te schatten hoeveel inhoudelijke kennis er bij je doelgroep aanwezig is. Deze tips maken je awareness berichten aansprekend en effectief.
De ontwikkeling van een visie op en realisatie van Active Learning Classrooms stond centraal bij de door de SIG Learning spaces georganiseerde werkbezoek aan de Rijksuniversiteit Groningen (RUG). De belangrijkste inzichten van dit bezoek van 3 november 2022 staan in dit verslag.
Kan je onderwijs van morgen nog wel geven op de campus van vandaag (of misschien zelfs van gisteren)? Ondanks dat het onderwijs zich de afgelopen eeuw flink heeft ontwikkeld en de wereld om ons heen ontzettend snel verandert, is de campus op veel plekken niet zoveel veranderd. Vanuit diverse perspectieven, zoals technologisch en maatschappelijk, gaat SURF daarom met het nieuwe project Future Campus op zoek naar antwoorden op de vraag: 'Hoe ziet de campus eruit in 2040?’.
Wereldwijd staat op maandag 6 maart tot en met vrijdag 10 maart de jaarlijkse Open Education Week centraal. Een week waarin open onderwijs en open leermaterialen in de spotlight staan. Van open tekstboeken en creative commons naar verschillende vormen van content maken en (vak)community’s. Dit staat er in Nederland op het programma:
In a research project, SURF and the University of Utrecht implemented a cloud solution for scraping particular websites. For this, we used serverless technology. In this blog post, we will present a summary of the project and some of the lessons learned.
Veel docenten ontwikkelen onderwijs vooral op basis van eigen inzichten en expert opinion. Ze maken hierbij weinig of geen gebruik van inzichten uit onderwijskundig onderzoek of studiedata. Het effect van onderwijsinnovaties wordt bovendien weinig gemeten. Steeds meer onderwijsinstellingen zien het belang in van onderbouwde onderwijsontwikkeling en onderzoek naar het effect ervan. Maar hoe pak je zoiets aan? Welke stappen moet je met elkaar zetten? Op initiatief van het Versnellingsplan zijn er twee kant-en-klare pakketten (proeftuinen) ontwikkeld voor evidence-informed innoveren en het meten van effectiviteit van onderwijsinnovaties.
De XR Tour komt over twee weken naar Drachten!
Er zijn nog enkele plekken beschikbaar, schrijf je vandaag nog in voor de kans om nieuwe technologieën en presentaties te zien op 9 maart.
