“AI-tools zijn laagdrempelig, besparen veel tijd en versterken het eindproduct, vertelde Jamie de Vré tijdens het webinar ‘AI inzetten bij het maken van audiovisuele leermiddelen’. Hij liet verschillende AI-tools zien, die het ROC van Amsterdam gebruikt of test. Daarnaast vertelden Erik Boon en Stephan Eltink van de Vrije Universiteit over hun experimenten met AI-gegeneerde avatars van docenten.
Abboy Verkuilen doceert werktuigbouwkunde aan de Haagse Hogeschool (HHS) en experimenteert vanaf het eerste uur met Generatieve AI in het onderwijs. Hij onderzoekt hoe GenAI docenten kan helpen bij hun onderwijs en studenten bij leren. Samen met anderen ontwikkelde hij de e-learning ‘Start smart met AI’ voor studenten en de chatbot ‘Prepared4Ed’ voor docenten. Wat hij leert deelt hij graag. Wat drijft hem?
De Universiteit van Twente, Hogeschool Saxion en het ROC van Twente onderzochten in fieldlabs of Learning Analytics (LA) een katalysator kunnen zijn voor studievoortgang en sociale binding. Tjark Huizinga, associate lector Blended Learning bij Saxion, en Tiuri de Jong, docent ICT bij het ROC van Twente, vertellen wat ze leerden uit de fieldlabs. Dit voorjaar publiceert het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO), dat het project financierde, een rapport met de conclusies.
Met de opkomst van generatieve AI stellen steeds meer onderwijsinstellingen zichzelf een belangrijke vraag: kunnen AI-tools effectief en efficiënt educatieve content creëren? Het recente onderzoek van Netland et al. (2025) onderzoekt precies deze vraag door AI-gegenereerde onderwijsvideo’s te vergelijken met traditionele, door docenten gemaakte video's. De uitkomsten zijn niet alleen relevant voor de onderwijswereld, maar ook voor de bredere discussie over de rol van AI in het onderwijs.
“Vrijwel al het onderwijs tegenwoordig is blended, maar er zijn weinig onderbouwde richtlijnen die voorschrijven hoe je een motiverende blended leeromgeving ontwerpt. Je wil studenten aanzetten tot leren; wat werkt dan goed en wat werkt juist demotiverend?” Marco Marcellis, docent aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) ontwikkelde een nieuw ontwerpmodel voor motiverende blended learning omgevingen met als uitgangspunt de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan.
In de nieuwe onderwijsvisie van Inholland staat flexibilisering van het onderwijs hoog op de agenda. Nyncke de Jong, Nynke Bos en Andrea Prince van het Inholland-lectoraat Teaching, Learning & Technology vroegen zich af: wat verstaan we hier eigenlijk onder en wat levert het op? Ze deden verkennend onderzoek naar het wat, hoe en waarom van flexibilisering van het onderwijs. Wat zijn de bevindingen?
Voormalig minister van OCW Jet Bussemaker had in 2015 een grootse ambitie: ‘in 2025 stellen alle docenten aan Nederlandse HO-instellingen hun onderwijsmateriaal open beschikbaar’. Om dit te ondersteunen verstrekte OCW via de regeling Open en Online Onderwijs (OOO) subsidie om te experimenteren met open en online onderwijs. Bussemakers ambitie is nog niet bereikt, maar de regeling leverde wel 103 inspirerende projecten op. Een mooie oogst! Hoe zorgen we ervoor dat iedereen hiervan de vruchten kan blijven plukken?
Sinds 2021 heeft het VISTA college een practoraat Digitale Pedagogiek en Didaktiek. Practor Inne Vandyck onderzoekt samen met docent-onderzoekers wat wel en niet werkt bij het inzetten van technologie in het mbo-onderwijs. Zo werkt VISTA evidence informed aan “toponderwijs voor morgen”. Vandyck vertelt wat het practoraat onderzoekt en wat dat oplevert. Op 6 februari presenteert het practoraat de eerste inzichten uit het onderzoek op een symposium.
De AI Maturity in Education Scan (AIMES) is ontworpen om de AI-vaardigheden van docenten, opleidingsdirecteuren en faculteitsbestuurders verder te versterken.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 24 in de reeks.
English follows Dutch
