Het Onderzoeksteam ‘Online onderwijs tijdens COVID-19’ van de Universiteit van Amsterdam (UvA) deed onderzoek naar didactische strategieën in online onderwijs. Eerder al deden zij literatuuronderzoek naar factoren die bijdragen aan effectief online en blended onderwijs. Er is onderzocht hoe UvA-docenten sociale en cognitieve processen in online cursussen hebben ontworpen, gefaciliteerd en ondersteund, en hoe studenten dat hebben ervaren.
Na 2 jaar voorzitterschap heeft Marij Veugelers onlangs de voorzittershamer overgedragen aan Jasper van Winden.
Mede door de inspanningen van Marij en het hele kernteam is in 2 jaar tijd de SIG Learning Spaces uitgegroeid tot een volwaardige SIG met veel volgers en veel activiteiten.
De SURF Onderwijsdagen 2021 staan voor de deur. Op dinsdag 9 en woensdag 10 november zijn docenten, bestuurders, iCoaches, onderwijs- en IT-managers, programmamanagers, zoneleden, ach eigenlijk iedereen die een hart heeft voor onderwijsvernieuwing met ICT weer FYSIEK welkom in Den Bosch.
Wat zijn effectieve vormen van begeleiden van studenten als je dit online wilt doen? Bijvoorbeeld als je studenten wilt voorbereiden op veldwerk en hen just-in-time informatie wilt vertrekken. Begeleiden en feedback geven kan op verschillende manieren. Wageningen University and Research en de Universiteit van Utrecht onderzochten twee vormen van begeleiden en feedback geven op afstand. In dit laatste deel van de vierluik over digitaal onderwijs in praktijkvaardigheden bespreken we deze praktische oplossingen.
Onderwijsinstellingen die met learning analytics aan de slag gaan lopen tegen bepaalde drempels op. Denk aan vraagstukken zoals privacy en ethiek, didactiek, techniek enzovoorts. Het afgelopen decennium zijn de nodige kennisproducten (stappenplannen, trainingen, datasets etc.) ontwikkeld om deze drempels te overwinnen. In opdracht van SURF is onderzocht welke kennisproducten voor de Nederlandse markt beschikbaar zijn en tijdens welke fase van implementatie deze ingezet kunnen worden.
Op maandag 11 oktober van 14:00 tot 15:00 is er een webinar rondom dit onderzoek. In het webinar worden de voorlopige resultaten gepresenteerd. Voorlopig, want het publiek wordt uitgenodigd om met extra suggesties en aanvullingen te komen.
Meer informatie en inschrijven kan via https://www.surf.nl/agenda/inventarisatie-kennisproducten-learning-analytics
Onderwijsinstellingen die met learning analytics aan de slag gaan lopen tegen bepaalde drempels op. Denk aan vraagstukken zoals privacy en ethiek, didactiek, techniek enzovoorts. Het afgelopen decennium zijn de nodige kennisproducten (stappenplannen, trainingen, datasets etc.) ontwikkeld om deze drempels te overwinnen. In opdracht van SURF is onderzocht welke kennisproducten voor de Nederlandse markt beschikbaar zijn en tijdens welke fase van implementatie deze ingezet kunnen worden.
Op maandag 11 oktober van 14:00 tot 15:00 is er een webinar rondom dit onderzoek. In het webinar worden de voorlopige resultaten gepresenteerd. Voorlopig, want het publiek wordt uitgenodigd om met extra suggesties en aanvullingen te komen.
Meer informatie en inschrijven kan via https://www.surf.nl/agenda/inventarisatie-kennisproducten-learning-analytics
Blended onderwijs. Het hoeft niet ingewikkeld te zijn, zeggen experts. Het is een kwestie van doen, zeggen enthousiaste docenten. Alles is in feite blended, zo schrijft Barend Last. Het gaat om de uitgekiende mix van waardevolle werkvormen die passen bij de leerdoelen. Wat is blended onderwijs dan in de praktijk? Hoe geven docenten dat vorm? In deze reeks nemen we je mee in een aantal inspirerende voorbeelden. Deze week deel twee waarin Dr. Marleen Verstege vertelt over de ideale blend van online hoorcolleges en fysieke werkcolleges - en wat dat opleverde.
Gefeliciteerd! Het is de Dag van de Leraar. Vandaag zetten we een aantal docenten in het zonnetje die hun ervaringen met blended onderwijs graag met iedereen delen via LinkedIn. Want: blended, dat is wel zo'n beetje dé term van dit moment. Hoe smeed je die mix van online en offline werkvormen logisch aan elkaar, zodat studenten dat leren wat ze nodig hebben om te kunnen worden wie ze willen zijn? Onderstaande docenten hebben daar wel ideeën over.
Bij het aanleren van vaardigheden zijn oefening en feedback belangrijke componenten. Studenten krijgen hierin steeds vaker een actieve rol. Maar hoe zorg je voor betrokkenheid en dat studenten daadwerkelijk verantwoordelijkheid nemen in hun eigen leerproces? Op 8 oktober organiseert de Vraagbaak Online Onderwijs een webinar over Online vaardigheden aanleren in een virtuele werkplaats. Aanmelden kan via de link in de aankondiging.
Heb je het webinar over ‘Online leren en begeleiden bij stages’ op 24 september gemist? In dit webinar vertelden Esther van der Stappen en Ellen de Kwant over de Stage-App die door de Hogeschool Utrecht is ontwikkeld. En nam Monique Engelbertink ons mee in haar project gezamenlijk online kritisch reflecteren bij Saxion. Esther van der Linde vertelde tot slot hoe je complexe vaardigheden binnen de beroepscontext kunt aanleren. Lees de highlights uit het webinar of bekijk het webinar terug.
