Bas Heerink, Adviseur Educatieve Technologie bij ROC van Twente, ontwikkelde de “AI-Waaier”. Deze tool is gebaseerd op het AI Assessment Scale van Leon Furze (2023). De AI-Waaier biedt studenten duidelijkheid of, en zo ja hoe, ze AI mogen gebruiken voor een opdracht. Het mooie is, zegt Bas, dat de AI-waaier docenten ook aanzet om kritisch naar hun opdrachten te kijken en na te denken over AI-geletterdheid. Hoe is de AI-waaier ontstaan en hoe werkt het?
Iedere mbo-student verdient een eerlijke kans om examens te halen. Voor studenten met een functiebeperking zijn aanpassingen mogelijk om hen te ondersteunen. Wat is mogelijk, hoe regel je het, en wie is verantwoordelijk?
Ludo van Meeuwen, programmamanager Onderwijsinnovatie en Technologie bij de Technische Universiteit Eindhoven (TU/e), houdt van uitdaging. Als voorzitter van het Kernteam Digitaal toetsen en ontwikkelen zet hij zich in voor de kwaliteit van toetsen. Volgens Ludo zijn digitale tools daarbij onmisbaar en moeten onderwijsinstellingen zorgen voor minder afhankelijkheid van monopolistische Edtech-marktpartijen. Hij legt uit waarom.
Het open beschikbaar maken van leermaterialen heeft grote voordelen voor docenten én studenten. Daarom stimuleert Npuls met de regeling “Boost je collectie” het beter bruikbaar maken van bestaande collecties digitale leermaterialen. Maar collectie-eigenaren krijgen niet zomaar financiering … Op 26 november pitchten elf aanvragers voor een vierkoppige jury. Het goede nieuws: alle elf krijgen financiering. Sharestats de itembank voor open toetsvragen statistiek kreeg € 55.000 om de collectie te boosten.
Beste Communityleden,
Sinds kort kun je de Community Digitaal toetsen en ontwikkelen ook volgen via een openbare LinkedIn-pagina. We nodigen je van harte uit om ons daar te volgen, op onze berichten te reageren of je vragen te stellen.
GenAI heeft ingrijpende gevolgen voor opleidingsdoelen en voor toetsen... Want als AI zoveel voor studenten kan doen, hoe valide zijn je toetsen dan nog? Welke vaardigheden moeten studenten nog wel of niet meer beheersen als AI het ook voor ze kan doen? Laura Koenders en Steven Raaijmakers, beiden onderwijskundig adviseur/trainer aan de Universiteit Utrecht, vinden het tijd voor een AI-proof toetsplan. Ze gaan met acht UU-opleidingsdirecteuren plannen maken. Hoe doen ze dat?
“Bij een ICT-aanbesteding komt veel kijken. Met collega’s kennis en ervaring uitwisselen in de SURF Community Aanbesteding Toetssoftware is daarom heel leerzaam”, zegt Amber Van Geerestein. Als Ketenmanager Digitaal Toetsen bereidt zij bij de Universiteit Utrecht een aanbesteding voor toetssoftware voor. Amber raadt collega’s aan zich ook bij de community aan te sluiten. Wat levert deelname haar op?
Kan GenAI studenten en docenten helpen om formatieve feedbackprocessen te verbeteren? Die vraag staat centraal in een experiment dat docenten/ onderwijsinnovators Ruud Huijts en Koen Suilen van Fontys ICT doen. In de workshop ‘Innovatieve feedbackstrategieën met GenAI’ vertelden ze over de opzet van hun experiment en deelden ze hun eerste bevindingen.
Om docenten AI bij toetsen te laten gebruiken, moeten onderwijsinstellingen goede, veilige GenAI-systemen bieden en ervoor zorgen dat docenten AI-geletterd worden. Dit waren belangrijke conclusies op de Inspiratiedag AI en Toetsing van 6 november 2024. Zo’n 160 onderwijsprofessionals wisselden die dag van gedachten over of en hoe we AI verantwoord voor toetsen kunnen inzetten. Welke mogelijkheden zien ze en welke zorgen hebben ze?
Wil je een visie op toetsen ontwikkelen of de kwaliteit van (digitaal) toetsen in je onderwijs versterken? Of wil je je kennis van toetsen versterken? Gebruik dan de tools en handleidingen die SURF samen met toetsdeskundigen heeft ontwikkeld. We hebben een overzicht voor je gemaakt. Je vindt de tools door op de links in de infographic te klikken.
