Vind jij het leuk om samen met collega’s uit andere instellingen samen te werken en kennis te delen? En ben je in de dagelijkse praktijk actief op het terrein van digitaal toetsen en beoordelen? De SIG digitaal toetsen is op zoek naar twee nieuwe kernteamleden.
Graag willen we expertise vanuit het MBO binnenboord halen en ook willen we meer aandacht besteden aan formatief evalueren.
Houd jij je bezig met visieontwikkeling op toetsen? Of wil je dat gaan doen? In het webinar van 21 april 2023 werd besproken hoe je met collega’s aan de slag kunt om een visie op toetsen te ontwikkelen. Daartoe heeft de werkgroep Toetsen op afstand het 'Toekomstperspectief op (digitaal) toetsen' ontwikkeld, en een bijbehorende Visietool in Mentimeter. De Visietool helpt om het gesprek te voeren over de inkleuring van de vijf dimensies binnen jouw organisatie(onderdeel). Lees hier de samenvatting of kijk het hele webinar terug.
Op LinkedIn komen dagelijks veel tips, discussies en verhalen voorbij over digitale onderwijsinnovatie en blended onderwijs. Wij verzamelen elke maand speciaal voor jou de posts die je niet wilt missen. Deze vonden wij in maart. Laat je inspireren door andere onderwijsprofessionals!
“Gebruikers weten steeds beter de weg naar ons te vinden”, vertelt projectleider Brenda Lems van de landelijke toetsvragendatabank voor Information Literacy. “Ik ontvang steeds vaker verzoeken vanuit verschillende instellingen voor toegang. De databank met zo’n 650 gecontroleerde toetsvragen blijkt in een behoefte te voorzien en vooral te inspireren.”
Een van de knelpunten bij het organiseren van toegankelijke toetsen en examens is draagvlak van betrokkenen. Daarbij gaat het om draagvlak van iedereen die betrokken is bij de keten voor toetsing en examinering, zoals docenten, examencommissies, opleidingscommissies en ook externe toetsleveranciers. Hoe organiseer je draagvlak? Het DINAMO-model helpt je daarbij.
Studenten met een fysieke beperking of chronische ziekte kunnen aanspraak maken op aanpassingen voor toetsing en examens. Wat zijn de criteria, hoever reiken deze en wat zegt de huidige wetgeving hierover?
In het kader van de digitaliseringsimpuls onderwijs start per 1 mei ook een pilothub Studiedata en AI. De pilothub geeft richting aan de toekomst van studiedata en ai in het onderwijs. Ze richt zich op vragen als: wat is er nodig om veilig en betrouwbaar studiedata en ai te kunnen gebruiken, hoe zetten we dat in in ons onderwijs, welke bijdrage kan dat leveren aan de kwaliteit van ons onderwijs en manier van werken? En, vooral, wat is daarvoor nodig. Over die vragen willen we op 15 maart van 10.00 uur tot 16.00 uur in gesprek met elkaar om zo de eerste potloodschetsen te kunnen zetten. Meld je aan via https://edu.nl/y4bvr
Note: het aanmeldsysteem geeft misschien nog aan dat het event vol zit. Dit wordt zo snel mogelijk aangepast. Via de wachtlijst kan je ook toegang krijgen, dus meld je gerust nog aan!
OpenAI has launched a new service, ChatGPT that combines the power of its language model GPT-3 with the ease of use of a chatbot interface. The AI community is buzzing with this new development, but what does this mean for education? With the increasing abilities and availability of language models, it becomes hard to judge text on face-value. This is a trend we already mentioned in SURF’s recent Promises of AI in Education report [1]. So, what does this mean for education? Are these systems good enough to pass standard academic assessment?
