First, apologies for the ugly and confusing title. I couldn't come up with a worthy literal English translation for the Dutch "geestverruimende middelen" that had the same pun to it for the topic below, in these times of being pretty much locked up at home. So I used the next best thing.
This post isn't about drugs. It could have been, as I live and work in Amsterdam and apparently getting weed online is a thing now that the coffee shops are closed. Instead, this blog is about virtual reality (VR) and more specifically the IEEE Conference on Virtual Reality and 3D User Interfaces (IEEE VR) that was held last week. It was one of the many conferences that was forced to move online due to the corona crisis. One of the side-effects of the current corona situation was that the full online conference could now be attended for free, while it normally costs hundreds of dollars to attend and get access to the proceedings. It was to be hosted in the US this year so attending it online from home was also much more convenient.
The topic of this conference might seem a bit lightweight and hobby-like, but the research presented is very much grounded in science, with many papers using rigid evidence-based methodologies (hypotheses, experiments with subjects, statistical analysis ... the works). And as this was a conference on virtual (and augmented) reality the organizers took the opportunity to host it partly within a virtual world. This turned out be an interesting experiment.
On 25 March, GÉANT* organised an online meeting to discuss the impact of the COVID-19 crisis in education. The first experiences and good practices have been shared from the global education sector.
Afgelopen woensdag organiseerde GÉANT* een online vergadering om de impact van de Coronacrisis in het onderwijs te bespreken. Daarnaast zijn de eerste ervaringen en good practices gedeeld vanuit de wereldwijde onderwijssector.
Als je aan de slag gaat met online of blended onderwijs, dan start je natuurlijk vanuit leerdoelen, leerinhouden en een didactische aanpak. Maar op een gegeven moment zal je ook tools, leertechnologieën, op een verantwoorde manier moeten gaan selecteren. Je kijkt daarbij als het goed is met een didactische bril naar tools.
Je wordt dan geconfronteerd met een enorme hoeveelheid aan beschikbare tools.
Hoe vind je een weg in dit grote aanbod van diverse tools?
In bijgevoegde bijdrage vind je een aantal tips en stappen. Deze sluiten nauw aan bij Tools voor online onderwijs, en bouwen daar ook op voort.
Ook handig:
Apps en tools op school. waar moet ik aan denken? van Privacy op School (poster).
Dankzij de inzet van docenten, onderwijsondersteuners, IT-afdelingen en vele anderen wordt het onderwijs in Nederland van het ene op het andere moment volledig online aangeboden. Dat is een onvoorstelbare prestatie. Om online onderwijs te geven zijn digitale tools nodig. Hoe vind je een weg in het grote aanbod van tools?
Daarvoor hebben we Tools voor online onderwijs gelanceerd.
Nu het onderwijs grotendeels online plaatsvindt wordt er sneller gekeken naar data om bijvoorbeeld voortgang te monitoren of om statistieken te krijgen van hoe het onderwijsmateriaal wordt bekeken. Hoe doe je dit privacyvriendelijk en volgens de AVG?
De Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) is verder dan andere universiteiten met het online brengen van het onderwijs. De universiteit was namelijk door de rellen in november vorig jaar al gedwongen het onderwijs geheel online te brengen. Toen de universiteit overwoog om weer naar de normale status terug te keren, brak COVID-19 uit.
HKUST hield woensdag 18 maart een Zoom-conference over de stappen die zij in zeer korte tijd moesten nemen voor de omzetting naar online, de situatie dus waarin zo'n beetje alle HO-instellingen nu verkeren. De gehele presentatie is hier terug te vinden: http://cei.ust.hk/migrating-whole-university-online-real-time-interactive-teaching
Hun aanpak is sterk pragmatisch, wat natuurlijk te maken heeft met de zeer korte tijd waarin de omzetting moest plaatsvinden. De zaken die er wat mij betreft uitsprongen:
HKUST gebruikt Zoom niet alleen voor online colleges, maar ook voor tentamens. Ze blijven heel dicht bij de on campus manier van tentamens afnemen. HKUST volgt de redenering dat een student zelf niet zomaar zal frauderen, maar dat een student wel bang is dat anderen zullen frauderen. Sociale controle werkt naar hun idee dan ook sterk regulerend. Elke student in Zoom is verplicht zijn camera aan te zetten, studenten zien dus elkaar tijdens het maken van het tentamen. De docent houdt, net als in de tentamenzaal, iedereen in de gaten. Als iemand bijvoorbeeld opstaat, wordt dat vrijwel meteen door de docent gezien, maar ook door andere studenten.
De opzet van het tentamen is zodanig, dat studenten niet allemaal op hetzelfde moment met dezelfde tentamenvraag bezig zijn. De studenten geven hun antwoord op de vragen op papier. Als een student klaar is, maakt hij met zijn mobiel een foto van de antwoorden en stuurt die naar de docent.
De Zoom-sessie van het tentamen wordt in zijn geheel opgenomen en kan dus worden teruggekeken. Docenten kunnen achteraf studenten nog vragen stellen over 'verdachte' antwoorden. Dat gebeurt nogal eens, dat praat zich rond, waardoor studenten voorzichtig worden. Samengevat een nogal losse manier van proctoring, maar HKUST kan er mee uit de voeten.
Feedback van studenten is ook op een heel platte, pragmatische manier geregeld. Op veel pagina's staat een QR-code met een URL. Je kunt daarmee als student dan snel met mobiel of pc naar een webpagina waar je je probleem kwijt kan. Deze webpagina wordt continu gemonitord en het probleem wordt zo snel mogelijk opgelost. Overigens zijn de helpdesks ook 's avonds en in het weekend bemenst.
Ook al staat alles online, HKUST houdt gewoon het rooster aan dat ze al hadden, dus online colleges worden gewoon op het geplande tijdstip gegeven, Hong Kong tijd. Als je zo'n beetje alles omgooit, moet je zaken die niet veranderd hoeven te worden gewoon met rust laten.
Er worden met de regelmaat van de klok korte surveys gehouden bij de faculteiten om te peilen of alles nog een beetje naar wens verloopt (HKUST noemt het de Third Week Temperature Check).
Op de een of andere manier worden al mijn vergadering omgezet naar online vergaderingen. Afgelopen week was elke online meeting voor mij een bevestiging dat er mogelijkheden zijn om deze meetings nog beter te laten verlopen. Een aantal tips voor een online meeting deel graag met iedereen.
Bijlage wordt blijkbaar niet geupload. Dan maar hieronder. Hier mijn selectie & aantekeningen van wat er zojuist is gedeeld aan kennis tijdens het SURF Webinar.
Hierbij een video over E-learning en videoinstructie voor alle docenten en schoolleiders in Nederland.
In deze video probeer ik de praktijk van vandaag en het beleid van morgen op het gebied van E-learning en videoinstructie samen te brengen.
De 5 belangrijkste spelregels:
1. Begin rustig en bouw uit. Maak de komende 2 weken geen 16 video's maar begin met 4 goede video's.
2. Zet als school in op de minder ICT-bekwame collega. Zie de schooltoppers ook niet als het streven voor de rest van de docenten.
3. Maximaal 3 uur per dag E-learning aanbieden. Een VO-docent uit Italië die veel ervaring heeft met ICT en E-learning geeft aan dat 3 uur het maximaal haalbare is voor zowel docent als leerling. Zij hebben al meer dan 3 weken ervaring wij net 1 dag.
4. Geef docenten de ruimte om zelf hun E-learning in te richten. De schoolleiding moet daarin zoveel mogelijk faciliteren en niet commanderen. Wees als organisatie trots op alles wat er gedaan wordt.
5. Vermijd de "Waterfall Method". Het is een zeer onzekere periode, plan dus echt niet verder dan twee weken. Kijk elke dag wat de stand van zaken is en pas je E-learning daar op aan.
