Heb je het gezien? SURF Communities is vernieuwd. SURF Communities is hét platform voor iedereen die binnen het onderwijs en onderzoek werkt aan innovatie met ICT. Kennis delen, elkaar inspireren en contacten leggen staan centraal. En vanaf nu kan dat nog makkelijker!
Lees nu wat er is veranderd en neem vooral een kijkje op de vernieuwde site!
TLDR; AI’s in education are all over, but we need helping finding even more, what can you share from your own inventory or knowledge pool?
AI Has Entered The Chat
When “Artificial Intelligence” enters a conversation in the context of education, the range of emotion amongst a crowd really expands across the spectrum of human reaction. Some find frustration, some look to optimism, others find a way to be skeptical in each new discussion about the algorithm. What sort of reaction do you have? Which AI’s give you a good feeling? Or perhaps there are ones that you are skeptical about? Which of them are you willing to share?
To help you, our members, SURF aims to create an overview of AI in Education applications. We are currently gathering examples of the application of AI in education in order to get an overview of the current landscape of AI in Education. The project is open to many different audiences, but predominately leans towards higher education uses of AI.
This could be AI’s found in classrooms; AI-Aided Teaching, AI-Powered Language Learning (ever heard of Duolingo?), AI Writing Assistants, or even AI’s designed to support self-reflection reflection in learning. It could also be AI’s specific to lab research, such as virtual labs. Or perhaps you know of an AI for personal tutoring that you heard someone reference one time? We’d love to know about it too!
What Are We Asking For?
We are asking for any resources or specific examples you have of AI('s) in educational technologies or educational uses. These will be added to our inventory and most likely published in a report on the current landscape or overview of AI in education by SURF. In particular we are looking for examples of successful applications within Dutch or European higher education.
Just Tell Me Where To Click:
Click this link to fill out our short form: https://forms.office.com/r/g8wLzh4wAM
For any questions or ideas, please reach out to us at john.walker@surf.nl and duuk.baten@surf.nl.
Learning Management Systemen (LMS) bieden tegenwoordig steeds vaker Learning Analytics modules aan om te volgen wat studenten doen in het LMS. Tot nu toe was echter onduidelijk of en hoe instellingen daarvan gebruik maken, en wat de motieven daarvoor zijn. Om hier inzicht in te krijgen heeft SURF een inventarisatie uitgevoerd onder 5 universiteiten en 5 hogescholen naar het gebruik van Learning Analytics middels Learning Management Systemen. De resultaten daarvan vindt u in dit artikel. Daarnaast wordt een blik geworpen op wat de instellingen doen met data uit andere bronnen. Aangezien de focus ligt op het LMS, is dit echter geen allesomvattend verhaal. Diepere inzichten van wat er binnen de instellingen nog meer gebeurt buiten het LMS om, volgen in een latere inventarisatie.
De afgelopen weken verscheen de reeks ‘learning analytics – een studentenperspectief’, waarin we wekelijks schreven over het studentenperspectief op learning analytics. In dit artikel wordt een overzicht gegeven van de publicaties.
Veel onderwijsinstellingen verzamelen en analyseren data waaronder studiedata met als doel om toepassingen te bedenken die de kwaliteit van het onderwijs verbeteren. Maar wat willen studenten met (hun) studiedata? Daar bleek nog niet veel over bekend. Naast het afnemen van interviews met studenten en het opnemen van de podcast met als onderwerp het studentenperspectief op studiedata, lanceerde SURF daarom op 7 december samen met Battle of Concepts de studentenchallenge: ‘Slim inzetten van studiedata’.
Ben je een onderwijspionier of -vernieuwer? Dien dan je proposal voor EPIC in! EPIC is de Educational Pioneers and Innovators Conference van 2022, die professionals uit het hoger onderwijs van over de hele wereld de kans biedt om kennis over en ervaring met de digitale transformatie en innovatie met technologie in het hoger onderwijs te delen. Op 30 en 31 mei en 1 juni komen onderwijsinnovators en -pioniers bijeen in de Van Nelle Fabriek in Rotterdam. Wil je hier ook een bijdrage aan leveren? De Call for Proposals is nu open!
Dit artikel is onderdeel van de reeks 'learning analytics - een studentenperspectief' waarin we wekelijks schrijven over het studentenperspectief op het gebruik van studiedata.
Colleges volgen, papers inleveren, even de studiehandleiding inzien; het gebeurt tegenwoordig steeds meer online. Hoewel op het eerste gezicht onzichtbaar, laten studenten hierdoor een digitaal spoor achter. Er is veel mogelijk met de data van studenten; met behulp van Learning Analytics kan deze informatie bijvoorbeeld worden gebruikt om de begeleiding van studenten of de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Tegelijkertijd heeft de dataverzameling en het gebruik van data ook risico’s. Maar hoe kijken studenten hier zélf tegenaan? Om hier meer inzicht in te krijgen ging SURF met studenten in gesprek!
Dit artikel is onderdeel van de reeks 'learning analytics - een studentenperspectief' waarin we wekelijks schrijven over het studentenperspectief op het gebruik van studiedata.
Het gebruik van learning analytics/AI in het onderwijs was tijdens de 23e editie van de SURF Onderwijsdagen 2021 één van de trending topics (https://www.surf.nl/agenda/surf-onderwijsdagen-2021-voor-mbo-hbo-en-wo). In de sessie Studenten begeleiden door inzet van data vertelde Erwin van Vliet over het gebruik van IguideME (I Guide My Education), een dashboard dat is ontwikkeld aan de Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica (UvA) en wordt gebruikt om gepersonaliseerde feedback te geven aan (een grote groep) studenten en de docent.
Dit artikel is onderdeel van de reeks 'learning analytics - een studentenperspectief' waarin we wekelijks schrijven over het studentenperspectief op het gebruik van studiedata.
Studenten laten online een digitaal spoor achter: welke lesstof bekijken ze, leveren ze opdrachten op tijd in, hoe vaak loggen ze in in de leeromgeving, welke cijfers halen ze? Met behulp van Learning Analytics kan deze informatie worden gebruikt om bijvoorbeeld de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren of de begeleiding van studenten. Tegelijkertijd heeft de dataverzameling en het gebruik van data ook risico’s. Hoe kijken studenten hier tegenaan? Wim Hermans heeft net de bachelor Rechtsgeleerdheid afgerond aan de Universiteit Leiden. “Ik denk dat totale transparantie een belangrijke voorwaarde is.”
