De laatste jaren verschijnen er veel zorgwekkende onderzoeksrapporten over het welzijn van jongeren. Maar hoe representatief zijn die cijfers? Gaat het écht zoveel slechter met GenZ dan met eerdere generaties? En waarom komen er zo weinig studenten naar de welzijnsactiviteiten van onderwijsinstellingen? Over deze prangende vragen bogen onderwijsprofessionals én studenten zich tijdens de bijeenkomst van het Landelijk Netwerk Studentenwelzijn van ECIO op 11 maart.
Wladimir Mufty en Pascal van de Kaa inventariseren momenteel hoe mbo- ho- en wo-instellingen grip houden op hun Data Storage Footprint. In het kader van Digital Cleanup Day (15 maart) verschijnen extra blogs over dit onderwerp. Wil je aansluiten? Mail naar p.vandekaa@rocva.nl
Studenten zelf podcasts of video’s laten maken als studieopdracht kan een krachtig didactisch effect hebben, weet dr. Anouk den Hamer. Ze deed literatuuronderzoek naar de didactische meerwaarde van podcasts. Als onderwijsadviseur bij de Universiteit Utrecht adviseert en ondersteunt ze docenten die podcasts of video’s in willen zetten als studieopdracht. Tijdens een workshop op het UU-Onderwijsfestival besprak ze de belangrijkste voorwaarden voor didactisch succes én de uitdagingen van mediaopdrachten.
Pascal Mariany, Abboy Verkuilen, Rhea Flohr en Leandra Lok, zijn lid van de EduAI Community en kwamen naar de eerste Community Meet-Up eind 2024 in Utrecht. Wat levert deelname aan de EduAI-WhatsApp-Community hen zoal op? En hoe vonden ze de Meet-Up?
“Inclusief onderwijs betekent dat iedere student zich gezien, gehoord en gewaardeerd voelt,” zegt beleidsadviseur Astrid Sluis. Samen met beleidsadviseur Annemieke Peeters werkt ze aan toegankelijk en flexibel onderwijs. “We willen dat elke student, ongeacht diens ondersteuningsbehoefte, de ruimte krijgt om te groeien en succesvol te zijn,” voegt Annemieke toe. Wil je als onderwijsprofessional bijdragen aan inclusief onderwijs? Laat je dan inspireren door de aanpak van de HAN!
Stel je voor: je zet een kennisclip aan en in plaats van een echte docent, verschijnt er een AI-avatar op het scherm. De inhoud is helder, de animaties zijn strak, maar toch voelt het… anders. Minder persoonlijk. Dit is precies wat een recente studie laat zien (Netland et al., 2025): studenten leren evenveel van AI-gegenereerde kennisclips als van menselijke docenten, maar ze genieten er minder van.
In het onderwijs werken we graag ‘evidence informed’. Om elkaar te helpen up-to-date te blijven, nodigen we community-leden uit om wetenschappelijke artikelen te delen over (digitaal) toetsen en ontwikkelen. Deze maand: ‘Kan de feedbackgeletterdheid van studenten worden verbeterd? Een overzicht van interventies,' de keuze van Ilse Hofman, strategisch beleidsadviseur onderwijs en toetsing bij Hogeschool Windesheim.
Little, T., Dawson, P., Boud, B. & Tai, J. (2024) Can students’ feedback literacy be improved? A scoping review of interventions. Assessment & Evaluation in Higher Education
Is jouw XR initiatief of project een inspirerend voorbeeld voor anderen? Ben je op zoek naar partners om mee samen te werken? Heb je een actueel vraagstuk of onderwerp dat je graag met deelnemers wilt bespreken? Dan nodigen we je van harte uit om een sessievoorstel in te dienen voor National XR Day 2025!
On December 6th, 2024 SURF and the Dutch Hardware Acceleration network organized the fourth edition of HWAcc and FIRE (FPGA Innovation Research Exchange) workshop. The focus of this event was on recent architectural innovations in HW accelerators, including presentations from industrial heavyweights such as AMD and Samsung as well as talks from innovative startups such as Axelera AI. The workshop also featured two keynote talks from Riken supercomputer center and TU/e on recent developments in processor architecture.
Barend Last en Marieke van Osch startten in januari 2024 op WhatsApp de Community Edu AI. Dit is een community voor het delen van kennis en praktijkervaringen met AI in het openbare onderwijs in Nederland en België. De Community telt nu 1684 leden en er wordt elke dag flink geappt. Je kunt de Community ook volgen via Signal. Waarom richtten Barend en Marieke de Edu AI Community op? Wat levert het hen, anderen en het onderwijs op? Een gesprek met Barend Last.
