De rectoren van de Nederlandse universiteiten waarschuwden al in 2019 in de Volkskrant: Nederlandse onderwijsinstellingen zijn te afhankelijk van (big) techbedrijven. Ze vonden het tijd een grens te trekken. De Universiteit Utrecht (UU) pakte de handschoen op. In de aanbesteding voor een nieuw Learning Management System (LMS) maakte de UU ‘publieke waarden’ een apart gunningscriterium. Hoe pakte de UU dat aan? En wat kunnen andere onderwijsinstellingen hiervan leren?
We are investigating how students are using tools like ChatGPT and GitHub Copilot to support their learning in programming courses. To gain a broad and accurate understanding, we’re looking to reach students across all levels of education—HAVO/VWO, HBO, and WO.
Veel studenten uit het mbo, hbo en wo ervaren stress, worstelen met eenzaamheid of met mentale problemen. Soms kampen ze ook met financiele problemen. Kunnen technologische hulpmiddelen ons helpen om dit tijdig te signaleren en om hulp te bieden? In het Vraagbaak-webinar op 28 maart 2025 lieten onze sprekers apps, modules en een een interactieve 360-graden beleving bij een tentoonstelling zien. Je kunt nu het webinar terugkijken en het artikel over de online module De Checkers lezen.
“Het contact met de studenten, daar haal ik veel energie uit. Het is een eer om ze een stukje te mogen begeleiden in hun carrièrepad en leven. En tegelijkertijd leer ik zelf ook zo veel van studenten, door de vragen die ze stellen.” Aan het woord is Miriam Blaauboer, docent en onderzoeker aan de TU Delft. Zij mag zich vanaf nu Docent van het Jaar noemen.
Dinsdag 15 april 2025 vond de conferentie IACS & Cybersecurity plaats. De conferentie gaf inspiratie voor dit artikel en we willen graag een discussie aanwakkeren over de vraag of de cybersecurity van IACS (ook wel OT genoemd) ook relevant is voor de sector onderwijs en onderzoek.
De ISO27017 is een norm die voor cloud computing, zowel voor afnemers als aanbieders. De norm een uitbreiding op de ISO27001.Er is een nieuwe versie op komst die aansluit bij de ISO27001:2022.
The LAK25 workshop on best practices for generative AI dashboards, held in Dublin, focused on strengthening the Learning Analytics feedback cycle within interactive LLM dashboards. The workshop, well-attended by educators worldwide, discussed AI literacy, pedagogical foundations, co-creation, human-in-the-loop approaches, prompt guidelines, evaluation criteria, data privacy, jailbreaking risks, and the environmental impact of LLMs. The team plans to update the materials and host a follow-up workshop in the Dutch context.
Het moet makkelijker worden voor mbo-, hbo- en wo-studenten om hun eigen leerroutes samen te stellen, vinden studenten Salih Erdal en Giovanni Meijer. Er zijn nu veel barrières als studenten willen doorstromen of een eigen leerroute willen kiezen, weten ze. Giovanni: “Het draait nu te veel om het afstudeerrendement, in plaats van om hoe een student zich het best kan ontwikkelen.” Salih en Giovanni zijn enthousiast over de nieuwe, drempelvrije leerroutes die Npuls voorstelt.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 26 in de reeks.
English follows Dutch
AI verbieden moet verboden worden, vindt HAN-docent Tom Naberink. En alle examencommissies en docenten zouden zo snel mogelijk AI-training moeten krijgen. Tom maakt zich grote zorgen, omdat hij ziet dat veel docenten zich niet realiseren hoe goed AI al is - en hoe vaak studenten het al gebruiken. “Veel opleidingen onderwijzen en toetsen niet meer de juiste kennis en vaardigheden.”
