In februari 2019 kun jij je aansluiten bij de Nederlands community rond Learning Spaces. Samen op studiereis naar de ELI Annual Meeting 2019 met als een van de tracks Learning Spaces.
Van 28 oktober tot 3 november 2018 bezocht ik met zo’n 20 deelnemers uit Nederlandse hoger onderwijsinstellingen de 20e Annual Conference van Educause in Denver. De studiereis levert behalve nieuwe inzichten vooral ook veel nieuwe contacten op. De sessies, of ze nu van goede of mindere kwaliteit waren, bieden de hele dag stof tot discussie en inspiratie voor de diverse groep. Van CIO, informatiemanager, bestuurder, beleidsadviseur, hoogleraar tot projectleider, van de NHL, Maastricht University, LUMC, Wageningen University, Universiteit Twente, Inholland, IHE Delft, HvA, Vereniging Hogescholen en SURF, juist de diversiteit zorgde voor een levendige discussie, uitwisseling en nieuwe ideeën.
Dit is het tweede interview in de reeks “Methodieken en tools voor Blended Onderwijs”
Als hoofddocent leven lang leren en coördinator van de post-hbo Leergang Verpleegkundige Gerontologie Geriatrie (LVGG) van de opleiding Verpleegkunde bij Saxion heeft Jeroen Boonstra de methodiek SHUFFLE ingezet om zijn onderwijs te herontwerpen. Hij heeft de tool Blendy gebruikt bij de keuze van zijn werkvormen. Door het nieuwe ontwerp van de leergang zijn studenten actiever en krijgen docenten een meer coachende rol. In dit interview vertelt Jeroen over het ontwerpproces en de opbrengsten ervan.
In het kader van persoonlijke interesse, specialisaties of het arbeidsmarktperspectief, volgen studenten steeds vaker losse vakken en/of complete trajecten buiten de eigen instelling. Een goede zaak wanneer je kijkt naar alle ambities op het gebied van flexibiliteit, mobiliteit en verrijking binnen het hoger onderwijs. Maar over grenzen heen studeren, heeft ook minder fraaie kanten. Zoals lange en stroperige procedures met veel administratieve rompslomp om als student zowel herkend als erkend te worden buiten de eigen instelling. Studenten moeten zich vaak telkens opnieuw aanmelden en inschrijven en zowel de studenten als de instellingen moeten veel moeite doen om de cijfers weer ‘thuis’ en goed geregistreerd te krijgen.
Altijd al willen weten wat data-intensief onderzoek betekent voor hogescholen, maar koudwatervrees om hiermee aan de slag te gaan? Nieuwsgierig naar de mogelijkheden als voor onderzoekers de laptop niet meer volstaat.
Wanneer je gebruikt maakt van open leermaterialen dan is het soms lastig in te schatten wat de kwaliteit van de gevonden materialen is. Ook je eigen gemaakte materiaal langs een maatstaf leggen kan je helpen inschatten of je materiaal van goede kwaliteit is om het open te publiceren. Het opstellen van een kwaliteitsmodel kan helpen het leermateriaal te beoordelen. Samen met verschillen experts uit het hoger onderwijs ontwikkelde SURF een stappenplan voor het opstellen, implementeren en onderhouden van een kwaliteitsmodel voor open leermaterialen.
Tijdens de SURF Onderwijsdagen hebben wij, Robert Schuwer en Martijn Ouwehand, een workshop verzorgd. We kijken terug op een levendige sessie waarin vele deelnemers enthousiast met ons het brede spectrum van open onderwijs hebben verkend. Daarnaast hebben we in debatvorm gezocht naar aspecten die de adoptie en implementatie van open onderwijs kunnen bevorderen.
Steeds vaker maken traditionele onderwijsruimtes plaats voor ruimtes die (online) samenwerken beter mogelijk maken. Deze publicatie bevat 2 praktijkvoorbeelden die laten zien wat er mogelijk is met het gelijktijdig onderwijs volgen vanaf verschillende locaties met behulp van een live-verbinding, ook wel multi-locatieleren genoemd.
Op de Onderwijsdagen stond een kleine Sticky Campus. Bij de Universiteit Utrecht zal de maand november de gehele Sticky Campus staan met 24 werkplekken.
