In de aanloop naar Digital Cleanup Day zoeken we mbo, ho, wo-instellingen die bewust en structureel bezig (willen-) zijn met het opschonen van hun overtollige data.
Ongeveer 15% van de hbo- en wo-studenten heeft een functiebeperking. Onderwijsinstellingen moeten ervoor zorgen dat toetsen en examens ook voor deze groep studenten goed toegankelijk is. Dit vraagt om samenwerking tussen docenten, examencommissies, onderwijscoördinatoren en beleidsmedewerkers. In dit artikel ontdek je welke stappen je kunt nemen om toetsen en examens bij jouw opleiding of instelling structureel toegankelijker te maken.
Jamie de Vré, manager team Content Creation bij ROC Amsterdam|Flevoland is een groot voorstander van samen werken aan open leermaterialen. Als projectleider voor Nederland bij het Erasmus+-project VR4VET werkt hij met vier bedrijven en vier onderwijsinstellingen uit vier Europese landen aan een open VR-leeromgeving. “We leren ontzettend veel van elkaar. Ons doel is uitdagend en leerzaam leermateriaal, licentievrij en voor iedereen toegankelijk.”
Met SURFconext Invite beheer je als instelling toegangsrechten van gebruikers tot applicaties en systemen. Deze functionaliteit van SURFconext maakt het administreren van toegangsrechten eenvoudiger en veiliger. Het ondersteunt allerlei use cases zoals tijdelijke bezoekers, proefstudenten, stagebegeleiders of gebruikers van cursussen.
“Vrijwel al het onderwijs tegenwoordig is blended, maar er zijn weinig onderbouwde richtlijnen die voorschrijven hoe je een motiverende blended leeromgeving ontwerpt. Je wil studenten aanzetten tot leren; wat werkt dan goed en wat werkt juist demotiverend?” Marco Marcellis, docent aan de Hogeschool van Amsterdam (HvA) ontwikkelde een nieuw ontwerpmodel voor motiverende blended learning omgevingen met als uitgangspunt de zelfdeterminatietheorie van Deci en Ryan.
Het vergrendelen van je scherm als je bij je computer wegloopt is een belangrijke goede gewoonte. Omdat onderwijsinstellingen vaak openbare gebouwen heeft waar iedereen naar binnen kan lopen, weet je nooit wie er in je afwezigheid bij jouw computer kan. Is het effectief om met een practical joke te reageren als je een onvergrendeld scherm ziet? Dit artikel gaat over hoe je dit onderwerp bespreekbaar maakt met je collega’s of medestudenten.
“Praktijkgericht onderzoek in het onderwijs levert niet alleen waardevolle resultaten op maar stimuleert ook de onderzoekende houding van docenten.” Aan het woord zijn Lottie Raaijmakers en Marloes Broeren. In dit blog vertellen zij over de win-winsituatie die ontstaat wanneer docenten in het mbo en hbo meedoen aan praktijkgericht onderzoek naar motiverend lesgeven.
In de nieuwe onderwijsvisie van Inholland staat flexibilisering van het onderwijs hoog op de agenda. Nyncke de Jong, Nynke Bos en Andrea Prince van het Inholland-lectoraat Teaching, Learning & Technology vroegen zich af: wat verstaan we hier eigenlijk onder en wat levert het op? Ze deden verkennend onderzoek naar het wat, hoe en waarom van flexibilisering van het onderwijs. Wat zijn de bevindingen?
De mogelijkheden voor het inzetten van tools met learning analytics en AI-functionaliteiten zijn enorm. Maar hoe weet je of deze tools écht bijdragen aan beter onderwijs? En hoe bepaal je of ze verstandig zijn om in te zetten? Deze vragen staan centraal tijdens de themaochtend die de SIG Learning Analytics (SIG LA) op 6 juni organiseert.
Voormalig minister van OCW Jet Bussemaker had in 2015 een grootse ambitie: ‘in 2025 stellen alle docenten aan Nederlandse HO-instellingen hun onderwijsmateriaal open beschikbaar’. Om dit te ondersteunen verstrekte OCW via de regeling Open en Online Onderwijs (OOO) subsidie om te experimenteren met open en online onderwijs. Bussemakers ambitie is nog niet bereikt, maar de regeling leverde wel 103 inspirerende projecten op. Een mooie oogst! Hoe zorgen we ervoor dat iedereen hiervan de vruchten kan blijven plukken?
