Steeds meer onderwijsinstellingen reiken microcredentials uit. Een microcredential is een erkend, digitaal certificaat waarmee je als professional kunt aantonen welke kennis en vaardigheden je hebt opgedaan na succesvolle afronding van een kortere onderwijseenheid. Op LinkedIn wordt er veel over gepost. Wij selecteerden 15 berichten die in de maanden oktober en november op LinkedIn verschenen. Zo ben jij in een paar minuten weer helemaal up-to-date.
Op woensdag 13 december van 12.00 tot 13.00 uur organiseert SURF het webinar: “Flexibel onderwijs organiseren voor een optimale studentbeleving doe je samen”
Dit is het 7e webinar in een negendelige reeks over Flexibilisering: “weten we al wat studenten willen?” In deze reeks gaan we dieper in op de impact van flexibilisering op onderwijs, vanuit onderwijskundig en organisatorisch perspectief. Deze aflevering belichten Wim van der Pol (directeur Marketing & Communicatie en opdrachtgever voor Student Journey) en Freddi Bouwman (chief product owner Student Journey) van Hogeschool Utrecht de organisatorische kant van het realiseren van flexibel en gepersonaliseerd onderwijs.
ECIO rapporteert met 'De Staat van Inclusief Onderwijs 2023' jaarlijks over de vooruitgang van inclusief onderwijs in het hbo en wo. In het rapport worden ook aanbevelingen gedaan om inclusief onderwijs verder vorm te geven. Het rapport werd tijdens de bestuurdersbijeenkomst op 16 november overhandigd aan prinses Laurentien, de beschermvrouwe van ECIO.
Op 1 november 2023 hebben we het 6de Webinar “Persoonlijk Leren moet je creëren?!” van de reeks Flexibilisering, weten we al wat studenten willen? georganiseerd. Gepersonaliseerd en persoonlijk leren zet vooral de pedagogisch-didactische aspecten van flexibiliteit centraal, door te kijken naar het leerproces vanuit motivatie, autonomie en zelfregie van studenten.
Kijk op onderwijsinnovatie
Op welke manier helpt digitalisering bij het innoveren binnen het mbo? En hoe zal het onderwijs in de toekomst veranderen door alle (nieuwe) mogelijkheden? Wij vroegen het aan Lydia Kes, practor bij het MBO College Airport, ROC van Amsterdam-Flevoland. Ze houdt zich bezig met kennisontwikkeling omtrent Competency Based Training & Assessment in de luchtvaart. "Bij conjunctuurgevoelige banen moet je flexibel kunnen zijn in de opleiding van studenten."
Onze wereld verandert razendsnel en wordt steeds complexer. Hoe kunnen we het mbo, hbo en wo voorbereiden op een samenleving anno 2040? Om dit te onderzoeken heeft de minister van OCW een speciale toekomstverkenning laten uitvoeren. Het resultaat daarvan is het lijvige rapport ‘Vandaag is het 2040’. We nemen je in sneltreinvaart mee in de belangrijkste uitkomsten.
Door Lotte Kips en Arenda Vermeulen
De 25ste editie van de SURF Onderwijsdagen in Den Bosch stonden volledig in het teken van het toekomstbestendig maken van het onderwijs. De Vraagbaak Online Onderwijs was er natuurlijk bij en volgde inspirerende sessies over bijvoorbeeld hybride onderwijs, Centers for Teaching & Learning, AI-tools in het onderwijs en een online study space.
Er zijn tientallen modellen voor blended onderwijsontwerp. Allemaal zijn ze weer net anders, maar met hetzelfde doel: goed doordacht blended onderwijs ontwikkelen. Wil je aan de slag met onderwijsontwerp, maar zie je door de bomen het blended bos niet meer? Je bent niet de enige. In deze reeks lichten we verschillende ontwerpmodellen voor blended learning uit, samen met de SIG Blended Learning van SURF. Deze keer: het Playbook model.
Studenten weten veel over digitale platformen, maar weten ze ook hoe ze hier ethisch verantwoord mee om moeten gaan? Hoe denken studenten die opgeleid worden voor een beroepenveld waarin zij beslissingen nemen over de inzet van digitale platformen hierover na? In het webinar van 10 november bespraken sprekers Tessa Duzee en Rik van Eijk voorbeelden van ethische dilemma’s en boden ze concrete handvatten om studenten bewust te maken van de ethische aspecten van digitale platformen.
Kijk hieronder het webinar terug
Veel hoger opgeleide jongeren met een chronische of psychische aandoening of een fysieke beperking zijn 'niet beperkt' genoeg. Ze vallen buiten de wet- en regelgeving voor inclusieve arbeidsmarkttoeleiding. Maatschappelijk gezien is dit een enorm verlies van arbeidspotentieel. Van deze jongeren wordt verwacht dat zij zelfstandig en eenvoudig een baan kunnen vinden, omdat ze hoog zijn opgeleid. Echter, deze doelgroep wordt vaak genegeerd op de arbeidsmarkt. Wat kan je als onderwijsinstelling betekenen voor deze jongeren? Met dit artikel gaan we in op de knelpunten, goede praktijkvoorbeelden en handreikingen die je daarbij helpen.
