Voor studenten met ADHD kan het lastig zijn gefocust te blijven, te plannen en gemotiveerd te blijven. Gelukkig zijn er veel digitale tools die studenten - met en zonder ADHD! - kunnen helpen bij hun studie. Ook zijn er interactieve leertools die door hun spelaanpak helpen om je studenten gemotiveerd te houden of ze te betrekken bij de les.
De Expertisegroep ‘Gen AI in het onderwijs’ van het Amsterdam UMC, locatie AMC, heeft al diverse AI-tools ontwikkeld, zoals de PAItiëntsimulator en AI4Feedback. “Het doel van die tools is niet om het onderwijs te vervangen door AI. Het zijn aanvullingen”, benadrukt Remco Jongkind. “We willen met deze AI-tools ons onderwijs verrijken en studenten meer gelijke kansen bieden.” Wat zijn de voordelen van deze AI-tools voor de studenten?
Carmen Rikkink is een veelzijdige toetsdeskundige. Ze vertegenwoordigt het mbo in het Kernteam van de SURF Community Digitaal Toetsen. In het mbo is Lerend Kwalificeren sterk in opkomst, vertelt ze. “Roc’s willen af van dat ene examen aan het eind.” Welke uitdagingen brengt dat met zich mee?
Digitale onderwijstools kunnen je onderwijs interactiever maken en zorgen voor meer betrokkenheid bij studenten. In de rubriek ‘De favoriete tool van…’ vragen we docenten: wat hun favoriete tool is, waarom en hoe ze die gebruiken en wat dat oplevert voor wie.
Immersive rooms zijn in opkomst in het Nederlandse onderwijs. Verschillende hogescholen en universiteiten in Nederland hebben deze technologie al omarmd en zetten deze in om hun onderwijs te verbeteren. SURF organiseerde peer visits bij een aantal instellingen, waarbij deelnemers een immersive room konden ervaren. Dit artikel belicht enkele praktijkvoorbeelden en de impact van immersive rooms op het onderwijs.
Wil je je onderwijs interactiever en boeiender maken? Dan kun je gebruik maken van technologieën als XR, VR en AR. Maar hoe ontwerp je een ‘meeslepende leerervaring’ en hoeveel tijd kost dat? Op de Nationale XR-dag vertelden medewerkers van Fontys en Hogeschool Rotterdam hoe zij – vaak samen met studenten - met XR/VR/AR leerervaringen ontwerpen. Jan Colsoul lichtte het Vlaamse XR-actieplan toe.
Door de komst van ChatGPT vragen veel opleidingen en docenten zich af: toetsen we nog wel op de juiste manier? En: hoe kunnen we kwalitatief goed blijven toetsen? Onderwijsadviseurs toetsing Joyce den Heijer en Frank van Nispen van de Haagse Hogeschool (HHs) ontwikkelden de toolkit ‘AI in je toetsontwerp’. Deze helpt - als nodig – bij het aanpassen van toetsprogramma’s en toetsen. Wat biedt de toolkit en hoe gebruik je die?
Ben jij op zoek naar inspiratie en tools om jouw onderwijs te innoveren? Op de website ‘openonlineonderwijs.surf.nl’ vind je praktijkverhalen, kennis en materialen voor (open) leermaterialen en online/blended onderwijs om jouw onderwijs te verrijken.
Kun je chatbots al verantwoord inzetten in het onderwijs? Silvester Draaijer, programmamanager van VU Education Lab, experimenteert met AI tutorbots en AI prompts voor onderwijsontwerp. Hij is enthousiast over de eerste resultaten. ‘De op leren gerichte chatbots zijn gemaakt met ‘Retrieval-Augmented Generation’, waardoor ze minder hallucineren.’
Wil je aan de slag met onderwijsontwerp, maar zie je door de bomen het blended bos niet meer? Je bent niet de enige. Er zijn tientallen modellen voor blended onderwijsontwerp. Allemaal weer net anders, maar met hetzelfde doel: goed doordacht blended onderwijs ontwikkelen. Deze keer een toegift op de reeks: de Toolkit Onderwijsontwerp verbeteren van Hogeschool InHolland.
