Hoe zet je storylines in bij peerfeedback? Welke game-elementen zijn er zoal mogelijk? Is het verstandig om peerfeedback anoniem te laten geven of niet? Kan dat ook met een avatar? Welke verantwoordelijkheden laat je aan de student? En hoe beoordeel je peerfeedback? Er zijn veel mogelijkheden om peerfeedback in te zetten. In dit webinar bespreken we vier concrete casussen.
Hoor- en werkcollege's zijn normaal gesproken dé plek voor docenten om structuur aan te brengen in hun vak. Studenten zijn fysiek aanwezig en hun reacties en vragen bepalen of stof moet worden herhaald, juist kan worden overgeslagen en of er bijvoorbeeld extra feedback op een project nodig is. Ook aanzetten tot zelfstudie is soms nodig. Online werkt dit anders en moet die structuur op een andere manier worden aangebracht.
Dit is het derde deel in de serie over online vaardighedenonderwijs. Deze keer het verhaal van Koen van Oort, docent Meubel en Interieurbouw bij Aventus. Tijdens de lockdown zette hij zijn studenten thuis aan het werk met behulp van een videoen al het sloophout dat de studenten konden vinden. De opdracht: maak een stoel voor in de voortuin. Studenten mochten alleen een hamer, zaag, spijkers en sloophout gebruiken, en hun creativiteit natuurlijk. En met succes!
Het NRO organiseert op 15 januari 2021 van 10:00-13:00 uur een online symposium. Verschillende experts gaan aan de hand van 6 thema’s met elkaar in gesprek over hun visie op het hoger onderwijs ná corona.
Wil jij meer interactie en community-vorming creëren? De studentenbetrokkenheid vergroten en komen tot dieper leren? Schrijf je dan nu in voor het webinar Peerfeedback en Online Binding en kom erachter welke toegevoegde waarde peerfeedback heeft voor jouw online onderwijs.
Als er iets is dat verbindt, dan is het een spelletje spelen op een donkere avond in de (corona)winter. Online games verbinden natuurlijk ook, want soms wordt er dagenlang achter elkaar gegamed en ontstaan er zelfs serieuze langeafstandsvriendschappen tussen mensen die elkaar nog nooit in het echt hebben ontmoet.
Chatten in toepassingen als Teams of Zoom geeft veel docenten het gevoel dat ze in ieder geval nog een beetje contact hebben met hun studenten. Maar hoe bereik je dat ze allemaal mee gaan doen en hoe zorg je ervoor dat je de hoeveelheid aan berichten zelf bij kan houden?
De start van het nieuwe studiejaar is voor veel studenten een extra uitdaging. Met de tweede coronagolf, waarbij de nadruk nog meer ligt op online onderwijs en thuisstudie, neemt de druk en bezorgdheid verder toe. Zeker ook voor studenten met een ondersteuningsvraag. Het vraagt om inspiratie, samenwerking, verbinding en maatwerk. Dit waren dan ook de belangrijkste doelen van het Inspiratie-event Studentenwelzijn, dat plaatsvond op 26 oktober 2020.
‘Graag meer voorbeelden’. Een veel gemaakte opmerking in de evaluatie van het webinar over online binding op 2 oktober. Nou, die voorbeelden zijn er. Heel veel. Enthousiaste docenten die ervaringen willen delen zijn er ook genoeg.
Wil je aan de slag met peerfeedback? Welke stappen zijn nodig om peerfeedback succesvol in te zetten? Welke tools zet je in? Hoe bereid je docenten en studenten voor? In dit derde deel uit de webinarserie Peerfeedback bespreken we alle tips en tricks uit de praktijk om peerfeedback succesvol in te zetten.
