The OpenAIRE Graph is an open access scholarly knowledge graph (SKG) resulting from the aggregation of research entity metadata records (properties and links) from scholarly communication data sources. Funders, organizations, researchers, research communities and publishers can use the OpenAIRE Graph to monitor, discover, and navigate the open science record as a whole.
Blended learning is een speerpunt in het (hoger) onderwijs. De implementatie ervan is echter een ingewikkeld proces waarbij docenten voor veel uitdagingen komen te staan. Wat zijn hun overtuigingen over de kansen en uitdagingen bij het ontwerpen en uitvoeren van blended onderwijs? Dr. Mariola Gremmen en dr. Esther van der Stappen deden er onderzoek naar en concluderen dat er meer aandacht nodig is voor de professionele ontwikkeling op didactisch/pedagogisch vlak.
Energy is an emerging topic in the scientific computing ecosystem and is becoming a design point for future research. Science relies increasingly on digital research computing as a tool for analysis and experimentation. The exponential increase in demand for computing means that classically designed ICT infrastructure will soon become unsustainable in terms of its energy footprint. We need to experiment with energy-efficient methods, tools, algorithms and hardware technologies. In the Netherlands, we are working towards zero energy waste for high-performance computing (HPC) applications on the national supercomputer “Snellius”. It involves discussing challenges, proposing new research directions, finding opportunities to engage the user community, and taking steps for the responsible use of software in research.
Traditionally, supercomputing focuses on improving latency or throughput, which are of massive importance for applications such as drug discovery or climate simulations. For many decades we developed infrastructure, algorithms, and software tools to obtain improvements. Given the rapid increase in energy usage for ICT services, further emphasised by the imminent energy crisis, it is a priority to understand and optimise the energy consumption of research computing applications
To know more, read the publication :
https://ercim-news.ercim.eu/en131/special/making-scientific-research-on…
Participatie is belangrijk voor studenten met een fysieke beperking. Ongeacht of je het sociale model onderschrijft, blijven er barrières die deze studenten ervan weerhouden om deel te nemen en zich opgenomen voelen tijdens hun onderwijservaring. VR-headsets met 3D-omgevingen kunnen barrières slechten en de integratie van studenten bevorderen door ze toegankelijk te maken en ruimte te bieden voor participatie. Wat zijn deze barrières en hoe kan VR daarbij helpen?
Als je als onderwijsprofessional aan de slag gaat met het vernieuwen van onderwijs, dan helpt het als je ziet hoe andere collega’s dat hebben gedaan. Tegelijkertijd heb je zelf misschien ook wel goede voorbeelden van eigen onderwijsinnovatie die je wilt delen. Dit kan om collega’s te inspireren, maar ook om feedback te krijgen op je eigen innovatie met als doel deze verder door te ontwikkelen. Maar hoe schrijf je zo’n goed voorbeeld op de juiste manier op? Welke informatie is nodig om de vertaling te maken?
Er zijn nog niet zo veel activerende werkvormen specifiek voor hybride onderwijs beschikbaar. Om in die behoefte te voorzien hebben de Special Interest Group Learning Spaces en het Versnellingsplan de handen ineen geslagen. Er was al een toolkit 'Blend je onderwijs' met daarin 200 kaarten met werkvormen. Vanaf nu kun je bij al deze werkvormen in één oogopslag zien of ze ook geschikt zijn voor hybride onderwijs! En helemaal uniek: aan de werkvormkaarten zijn vier activerende werkvormen speciaal voor hybride onderwijs toegevoegd. Lees meer over deze uitbreiding van de toolkit.
‘We moeten allemaal iets met algoritmen, dus laten we niet overal los van elkaar opereren. Laten we samenwerken en kennis delen op dit gebied.’ Een mooi inzicht van de vertegenwoordigers vanuit wo, mbo, hbo en het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap op 20 april tijdens de bijeenkomst Transparantie van algoritmen binnen het onderwijs. In dit artikel een impressie van wat er besproken is. Wat ons betreft het begin van een reeks gesprekken en acties. Er staan 2 bijeenkomsten gepland. Wil je verder met ons meedenken? Meld je dan bij ons!
De Nureva Span Wall is vervangen door Nialli Work Space dat beter voldoet aan veiligheids- en vertrouwelijkheidsmaatstaven voor samenwerkingsomgevingen. Tijdens de pandemie werd de onderwijspraktijk echter onderbroken waardoor het toegepaste onderwijsonderzoek heeft stilgelegen. Zodoende is een samendag georganiseerd om met de voormalige Nureva gebruikers af te stemmen over hoe nu verder.
Vier mei is in het Engels ‘May the Fourth’, wat verdacht veel lijkt op ‘May the force…’ . Een uitstekend bruggetje om vier mei te verbinden aan Star Wars. In dit artikel vind je ideeën en voorbeelden die je op vier mei kunt inzetten om cybersecurity awareness te verhogen met een Star Wars thema.
De SIG heeft als doel om een levendige community te bouwen en onderhouden rondom de inzet van AI in het onderwijs. De leden van het kernteam ondernemen daarvoor allerlei acties. Maar wie zijn de leden van het kernteam eigenlijk? Wat vinden ze interessant en waarvoor kun je bij hen terecht? Antwoorden op al deze vragen en meer publiceren we de komende maanden in een reeks blogs waarin alle leden zich persoonlijk voorstellen. Deze keer in deze reeks stelt Bert Bredeweg zich voor, hij is lector (professor bij hogeschool) Didactiek van de Bètavakken bij de Faculteit Onderwijs en Opvoeding van de Hogeschool van Amsterdam.
