After the online kick-off meeting of the XR Developer Network on 26 January we are holding the second developer network meeting *in person* as part of the Saxion Reality Check Festival in Enschede on Thursday 30 March.
Het Teaching and Learning Centre (TLC) van Saxion lanceert de vernieuwde versie van Blendy. Met behulp van Blendy kun je eenvoudig op zoek gaan naar activerende werkvormen voor in je onderwijs.
I read a recent interview with John Hattie wherein he expresses one of the greatest frustrations of the Learning Sciences is identifying successful teaching and then struggling to scale it up. As a company by and for all HigherEd institutions in the Netherlands, SURF aims to focus on delivering services which are scalable. Within the field of Learning Analytics this challenge increases incrementally the closer you get to classroom activities as teachers have so much autonomy in their course design and there is no one size fits all for learning. But SURF wouldn’t be SURF if we didn’t challenge ourselves to push the boundary as far as we can and explore the edges of the possibilities together with our members.
Velen van ons zijn bezig met ontwerpen, vormgeven of geven van blended onderwijs. Er is en wordt veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar blended learning, en daardoor is er veel kennis beschikbaar. Maar waar haal je de tijd vandaan om die kennis tot je te nemen? Hoe bepaal je welke artikelen relevant zijn? En welke kennis uit onderzoek kun je toepassen in je eigen praktijk? Speciaal voor jou bieden we daarom elke maand op een laagdrempelige manier kennis aan over blended onderwijs. Dit is deel 9 in de reeks.
English follows Dutch
Tips, discussies en verhalen over digitale onderwijsinnovatie en blended onderwijs. Dagelijks komen ze op LinkedIn voorbij. De Vraagbaak Online Onderwijs verzamelt elke maand speciaal voor jou de posts die je niet wilt missen. Deze vonden wij in februari.
Wat is zelfregulerend leren en waarom is het interessant?
In dit korte experiment werken we samen met een groep onderzoekers van de Radboud Universiteit onder leiding van Joep van der Graaf en Inge Molenaar (https://www.ru.nl/bsi/research/group-pages/adaptive-learning-lab-all/design-development-innovative-learning/flora-project/) om de potentie van machine learning op het gebied van zelfregulerend leren, of Self-Regulated Learning (SRL) te onderzoeken. SRL is een proces waarbij studenten strategieën gebruiken om effectief te leren, zoals taakplanning, prestatiebewaking en reflectie op resultaten. Zelfregulerend vermogen omvat het stellen van doelen, zelfcontrole, zelfinstructie en zelfversterking. Met dit project ondersteunt SURF onderzoek naar 'leren leren'. Door mensen te helpen zelfregulerende leervaardigheden te ontwikkelen, kunnen we hen helpen effectievere en efficiëntere leerlingen te worden, wat kan leiden tot betere academische en professionele resultaten.
Tot nu toe wordt het extraheren van leerprocessen meestal gedaan op basis van de theorie van onderzoekers. Door gebruik te maken van machine learning, specifiek ongecontroleerde methodes, creëren we een meer datagedreven aanpak. Ons model leert patronen uit gegevens te detecteren en omdat het geen toezicht heeft, hoeven die gegevens niet te worden gelabeld.
Onderzoek wijst uit dat actief kennis verwerven op korte en lange termijn voor meer leerrendement zorgt in vergelijking met het passief verwerven van kennis: studenten die actief met de stof omgaan zijn meer betrokken en laten een hoger cognitief niveau van leren zien (analyseren, evalueren, creëren) (Schmidt et al, 2019). Hoe interactiever de activiteit, hoe groter de leeropbrengst (Chi &Wylie, 2014). Een bewezen succesvol onderwijsmethode die hierbij aansluit is Team based learning onderwijs (Michealson et al, 2008). Team based learning (TBL) is een grootschalige vorm van samenwerkend leren waarbij studenten in kleine teams van 5-7 studenten op interactieve wijze bezig zijn met de lesstof. Deze flipped classroommethode vraagt flexibele onderwijsruimtes waarin grote groepen met elkaar kunnen samenwerken in kleine teams.
What is self-regulated learning and why do we care?
In this brief experiment, we are teaming up with a group of researchers from Radboud University led by Joep van der Graaf and Inge Molenaar (https://www.ru.nl/bsi/research/group-pages/adaptive-learning-lab-all/design-development-innovative-learning/flora-project/) to investigate the potential of machine learning in the field of self-regulated learning (SRL). SRL is a process where students employ strategies to learn effectively, such as task planning, performance monitoring, and reflection on outcomes. Self-regulation abilities include goal setting, self-monitoring, self-instruction, and self-reinforcement. With this project, SURF is supporting research about “learning to learn”. By helping people develop self-regulated learning skills, we can help them become more effective and efficient learners, which can lead to better academic and professional outcomes.
Until now, extracting learning processes is mostly done based on researchers’ theory. By using machine learning, specifically unsupervised methods, we create a more data-driven approach. Our model learns to detect patterns from data and because it is unsupervised, that data does not need to be labeled.
In 2021 won TU/e innovation Space de eerste Higher Education Award. Met de middelen die hiermee verworven zijn heeft innovation Space een ambitieus project opgestart: University of the Future.
In dit project willen we, samen met alle betrokken stakeholders, de TU Eindhoven van 2050 gaan vormgeven en concretiseren. Op 16 februari 2023 hebben we de officiële kick-off van het project georganiseerd. Tijdens deze inspirerende middag hebben afgevaardigden van, onder andere, de TU Eindhoven, de brainport regio en andere hogeronderwijsinstellingen meegedacht over hun ideale universiteit in 2050.
Wil je meer lezen over de workshop? Cursor heeft hier een artikel over gepubliceerd!
Wil je bijdragen aan dit uitdagende project, en/of uitgenodigd worden voor toekomstige co-creatie sessies? Dat kan! Je kunt contact opnemen met het team via UotF@tue.nl!
Ondertussen zijn we alweer ruim een jaar verder in dit interessante project. Wil je meer te weten komen over onze voortgang? Bezoek onze website voor meer informatie: https://www.tue.nl/en/education/tue-innovation-space/projects/universit…
Security en privacy onderwerpen zijn complex en worden meestal uit technisch of juridisch oogpunt uitgelegd. Terwijl het voor awareness berichten belangrijk is dat je boodschap aansluit bij je doelgroep en de ontvanger begrijpt wat er gevraagd wordt. Aansprekende teksten schrijven is de sleutel tot een aansprekend awareness bericht. Voor security en privacy experts is het moeilijk in te schatten hoeveel inhoudelijke kennis er bij je doelgroep aanwezig is. Deze tips maken je awareness berichten aansprekend en effectief.
